高中数学后进生转换工作点滴谈中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0141-01新课程要求教师关注每一名学生的发展，让每一名学生都得到应有的发展和提高，因此教师必须要做好后进生的转化工作，这也是新教改”一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”理念的必然要求。要每个后进生得到应有的进步，而不是强求每名学生都达到高分标准，这是教师做好高中数学后进生转化工作的前提。在教学过程中，教师可以采取以下方法进行：1.让”成功”走进高中数学课堂，增强后进生的自信心从心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的”第一次”充分发挥”首次效”的积极作用。从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步，让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢，使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应该”宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又”吃的饱”，从而使学生都尝到学习数学”成功”的甜头，进一此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校集会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。2.指导正确学习方法，提高解题能力2.1指导学生进行科学预习，培养学生自学能力。教师在学生预习前提出问题，列出预习提纲，让学生带着问题去预习课文，使预习更有目的性、更扎实。2.2教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。2.3大部分后进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。2.4应该用辩证的观点教育后进生，对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少后进生之所以成为后进生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。3.提高后进生的课堂参与度，指导后进生建立错题库在课堂上，优秀生总是更加容易受到教师青睐，从提问、习题到互动环节，很多教师都不自觉地把注意力集中在优秀生的身上，转化后进生需要对这种情况作出改变.教师要实行分类指导的方法，对后进生给予适当的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。...
