雨点儿教学设计(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：雨点儿教学设计第二篇：一年级上册12.《雨点儿》教学设计第三篇：小学一年级语文《雨点儿》教学设计第四篇：新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》教学设计第五篇：雨点儿教学反思更多相关范文正文第一篇：雨点儿教学设计《雨点儿》一、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，读中感悟，以读代讲。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独特思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。二、学习目标1、正确流利地朗读课文。2、初步了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。3、感受阅读乐趣，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽，培养学生热爱大自然的情感。4、会写“巴”。三、教学重点正确、流利地朗读课文，培养学生阅读的兴趣，适时进行语言训练。四、教学难点此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。通过学习让学生知道雨水与植物生长的关系。五、教具准备相关课件、雨点儿贴画。六、教学流程㈠、复习生字词，以利于正确、流利朗读课文。出示生字词语，小老师带读，及时正音、评价。㈡、师配乐范读课文，激发阅读兴趣。㈢、学生自由读课文，想想你读懂了些什么？把你最喜欢的句子读给大家听。㈣、汇报交流，相机引导。1、理解“数不清”、“飘落”的意思。2、知道小雨点为什么要去有花有草的地方?大雨点为什么要去没有花没有草的地方?3、引导学生用“从”字说一句话。4、相机指导朗读。指读、齐读、男女生读、分角色读。㈤、拓展延伸，升华情感。1、你喜欢大雨点儿还是小雨点儿，为什么？2、听歌曲《小雨沙沙》，激发学生对雨点儿的喜爱之情。3、如果你是小花小草会对雨点儿说什么？4、配乐朗读全文。㈥、学写生字，指导写“巴”。引导学生读帖，观察发现，记忆并学会写美观。㈦、作业：朗读课文，培养学生的成就感。把课文读给家长听，争取获得家长的鼓励或表扬第二篇：一年级上册12.《雨点儿》教学设计12.《雨点儿》教学设计一、导入:1．猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（雨点）２.今天我们就认识一位新朋友“雨点”（析书课题）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。二、初读课文。１.打开语文书，读课文，然后把生字画下来，借助拼音多读几遍生字。２.出示词语：云彩、半空、回答、地方、飘落、数不清。（开火车读）３.ppt出示词语：数不清、飘落。（１）这两个词语在课文中哪句话呢？找找。ppt出示句子：谁来读这句话？（指名读；齐读。）（２）再读读这句话，边读边想，雨点从云彩里怎样落下来呢？（飘落）师演示用纸片“飘落”：它轻轻地飘呀飘，慢慢地落到地上。（３）齐读句子。（４）看105页，书上画了一幅很漂亮的图，是雨点从云彩里瓢落下来。再齐读句子。４.今天换种读书方式，你想读哪段就读哪段。（１）先想好你读哪段。（２）分段读文。（订正：地方——方，轻声）三、再读。１.同桌为了组，再读读课文，一边读，一边想：你们喜欢雨点吗，为什么喜欢？２．你喜欢雨点吗？为什么？（１）雨点儿把花草变得更美了。从哪儿知道的？（第５自然段）读给大家听。看106页图。师：绿树、红花、白云，小雨点确实使我们大自然变得怎么样？（更美了？）一齐读第５自然段。（２）喜欢大雨点还是小雨点？（小雨点和大雨点要去的地方不同。）师生合作读对话。（师，叙述；男，小雨点；女，大雨点）３.学习句式。（１）ppt出示句子：“雨点从云彩里飘落下来”。（指两生读）仔细听老师说：雨点飘落下来，雨点从哪儿飘落下来？（指两生答；齐读）（２）ppt出示第二、三句：“小松鼠从树上跳下来。”“亮亮此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。从屋里跑出来。”女生读第一句，男生读第二句。（３）ppt出示“...
