高中历史 专题一 第二节 走向“大一统”的秦汉统治导学案 人民版必修1-人民版高一必修1历史学案VIP免费

第二节走向“大一统”的秦汉统治一、课时目标1、知道始皇帝的来历，郡县制的建立的史实。2、了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。3、理解：历史概念：郡县制、中央集权制度；皇权是封建专制国家的权力中心；秦朝中央官制的特点。4、比较郡县制与分封制的异同；分析巩固统一措施的作用。【情境导入】歌曲《秦始皇》，歌词：“大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁，哪个统一称霸，谁人战绩高过孤家？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画；登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！秦是始，人在此，夺了万世潇洒；顽石刻，存汗青，传颂我如何叱咤！”二、学生自学并交流展示1、通过阅读课本第一个子目，回答：A：夷平六国是谁？他是如何完成国家统一的？（需要回答时间，经过，要有条理性。）影响如何？时间：过程：Ⅰ：Ⅱ：Ⅲ：Ⅳ：影响：（第一段、第五段课本概括）B：通过初中所学，同学们试分析他能统一的历史条件。2、通过阅读课本二、三子目，回答下列问题：A:秦朝如何加强对地方的控制？B:材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”材料二：廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（chou），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”回答：①指出材料一主张的实质内容。②材料二反对的理由是什么？“安宁之术”主要指什么？C、“朕”是皇帝的专用，试说一说皇帝制的由来。（参考p10、p12第一个子目）D、秦始皇嬴政是如何加强对中央管辖的？百官公卿的职能如何？（p10百官公卿子目）E、汉代如何加强中央集权，又有何新的发展。【知识拓展】1、全面认识和分析专制主义中央集权制度2、分封制和郡县制比较【典例探究】自主学习和交流未解决的问题，你有什么新问题？【课后训练】1秦朝的“皇帝”与西周的“王”相比，最本质的不同点是A、具有神化君权的特点B、代表至高无上的地位C、古代政治发展的产物D、集权制确立的产物/专制主义中央集权制的代表2“君设其本，臣操其末；君治其要，臣行其详；君操其柄，臣常其事”(《申子·大体篇》)。这实质上反映了A．君主专制集权B．君臣共理国政C．君权兼并相权D．君臣分工明确3公元前219年秦始皇东巡，在《琅琊刻石》中曾说：“六合之内，皇帝之土。”对这句话理解最准确的是A．全国的土地都归皇帝所有B．皇帝对全国有最高控制权C．全国的土地都归国家所有D．名归皇帝，实为民众所有4《史记·秦始皇本纪》中有“丞相诸大臣皆受事，倚辩于上……天下之事，大小皆决于上”。可见A．世卿世禄制的终结B．相权是专制皇权的一部分C．相权始终依赖于皇权D．任人唯贤形成5.史学家认为：“后世官制，变化繁赜。而其原理，不能出于治民、治军、监察官吏三者之外；此亦可见秦之定制，非漫然而设也．”以下的相关评述中正确的是A．材料中的“原理”指的是三权分立与制衡B．汉朝的中央官制最早体现了此“原理”C．作者对“原理”开创者持赞赏的态度D.作者对“后世”的官制持否定态度6、秦始皇千古一帝——秦始皇（前250－前210)，姓嬴，名政，中国第一个多民族的统一的封建帝国——秦王朝的创始人。公元前２４６年至前２１０年在位，前２３８年亲政。从前２３０年灭朝韩开始，到前221年灭齐，统一六国，结束了长期以来诸侯据混战的局面。为了加强中央集权，采取了一系列措施：推行郡县制度，统一法令，统一度量衡，统一文字，修筑长城，防御匈奴等。但因刑法苛虐，致使“赭衣塞路，囹圄成市”、男子力耕不足粮赋，女子纺绩不足衣服”，同时实行焚书坑儒政策，对中国文化的摧残极其为严重，故而在秦始皇后不久，秦王朝便灭亡了。假如你要再现秦始皇一生的政治事迹，你将选择哪些内容？7、下列是秦朝建立的中央集权制度示意图，阅图后回答问题。中央地方皇御史大夫奉常、郎中令郡守县令乡里丞相宗正、太仆郡监县丞帝太尉卫尉等九卿郡尉县尉请回答：（1）依据示意图，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。（2）根据示意图和所学知识，概括秦...