摘要本文以窦桂梅的教学艺术为研究对象，在了解她的教学艺术的思想来源的基础上，通过文献分析、观察、比较等方法，以她的课堂实录为突破口，结合她的课堂教学艺术与课内外贯通的主题教学艺术进行赏析，并从其教学艺术中学习她的教学方法与教学思想，为新课改背景下的教师们提供一个学习的范本。关键词：小学语文教学；窦桂梅；教学艺术AbstractThisarticletakesDouGuimei'steachingartastheresearchobject,onthebasisofunderstandingtheoriginofherteachingart,throughtheliteratureanalysis,observation,comparisonandothermethodstoherclassroomrecordasabreakthrough,combinedwithherclassroomteachingartandclass.Throughthethemeofteachingartappreciation,andfromitsteachingarttolearnherteachingmethodsandteachingideasforthenewcurriculumreformunderthebackgroundofteacherstoprovideamodeloflearning.引言（一）研究的背景与意义21世纪的语文教学正在经历新一轮的课程改革，在新课改的时代洪流中，涌现出一批批杰出的独具特色的语文特级教师，他们继承上一代特级教师的光与热，散发出这一代优秀教师的独特光芒，其创造性的教学理念、个性化的教学艺术都对当代甚至以后的语文教师的教学以及教师的专业发展具有指导性的意义，受到了语文教育界的广泛关注。窦桂梅因为她所提出的“主题教学”等具有创造性的教学方法而在语文教学上表现出了别具一格的教学风格，仿佛语文教学界的一朵绽放的玫瑰，给当代教育界注入了一股活血，唤醒了语文教育界对于语文课堂的重视，以及对于她个人独特的教学艺术的赏析。教学艺术，就是老师灵活地运用多种教学手段而实施的一套能够提高教学效率且具有教师个性的教学活动，这样的教学艺术也意味着教学手法已经达到了比较成熟的地步。所以一个老师应该积极追求并形成属于自己独特的教学风格，假如一个老师没有自己的教学风格，那么他就只是一个教书匠，一个只会教课本的老师。形成自己的教学艺术是成为一个优秀的老师所必须具备的一个要求。作为清华附小的校长窦桂梅，她就是一个具有自己独特教学艺术的优秀特级教师，对她教学艺术的赏析也是为目前的语文教学提供方向与专业指导，因此是非常必要的。目前语文教学陷入了死读、死记的泥潭中，而窦桂梅老师提出的一系列语文教育理念为语文教育界吹来了一阵凉爽的春风，“不是教语文，而是用语文教”的观念引起了教师们的反思，而对以这样的教学理念为基础形成的教学风格的研究，也有利于未来形成新的教学风格论以及与教学艺术相关的教育理论的完善。对窦桂梅教学艺术的探讨也有利于为“新课改”背景下的教师提供一个有效的指导，引导他们形成自己的教学艺术以及加深对教育的理解。只有具有了自己的教学艺术，才会成为一个优秀的教师。（二）前期相关文献研究1.对窦桂梅本人著述的研究窦桂梅在从教的路上一直深入教学工作的一线，将她的主要的教学思想都整理成书，教育部师范教育司并组织出版了《窦桂梅与主题教学》，2009年出版了点灯人系列丛书《窦桂梅的阅读课堂》等13本个人专著。这些专著正是她语文教育理念的集成之作，深刻地体现了她的语文教育观，是研究窦桂梅的教学艺术及教学思想的一个宝贵的财富。笔者通过阅读她的《窦桂梅与主题教学》等四本专著发现，窦桂梅的研究不仅非常广泛，并且她语文课堂中的教学艺术离不开她自身的深厚的文化素养以及她对教学的不断追求与反思，并对她提出的三个教育理念有了深刻的理解。除她的个人专著外，经过笔者在对其他书籍、和其他论文的查阅中，能找到窦桂梅本人所发表的教育文献80多篇，这些文献也主要是以她自身的阅读经历和教学经验为内容，通过对教学过程中的不断反思而提出适合时代发展的关于语文教学的新理念与新方法。2.其他人对窦桂梅的研究（1）对窦桂梅教育理念的研究不少小学一线教师或是专家学者都对窦桂梅的教育理念进行了探讨，主要是文献和期刊中的报告。例如张琴的《窦桂梅语文教育观初探》、南奇杭的《窦桂梅教育思想研究与实践》、邹玉珍的《窦桂梅主题教学研究》、陈丹丹的《对窦桂梅主题教学的研究》等。这些文献都主要是对窦桂...
