[八下]§4
6三角形相似的判定课题：三角形相似的判定（第一节）教学目的：1、理解三角形相似的三个判定定理及其证明方法
2、初步掌握判定定理的应用
3、领会“类比——猜想——论证”的思想方法
教学过程：一、复习：目前我们判定两个三角形相似的方法有哪些
抽学生回答后板书:二、新授：1、引入新课：用定义判定两个三角形相似比较麻烦，因为条件较强难以满足，另两种方法又只能在一些特殊条件下使用，那么一般情况下任意两个三角形怎样判定它们相似呢
这就是我们这节课所要研究的课题——（三角形相似的判定）
（板书课题）2、类比探索：联想到全等三角形是特殊的相似三角形，它们有许多类似的属性，如对应角相等，对应边成比例，因此我们猜想：它们的判定方法也可能相类似
3、提出猜想：由“边角边公理”可知：如图（2）考虑到相似三角形对应变的比不一定等于1，于是我们猜想：如图（3），4、实验验证：将自制的两个三角形纸板相等的角完全重合
如图（4），提问：不重合的两边B′C′和BC是什么位置关系
由此断定：猜想成立
5、分析论证：实验启发我们，要证明，△ABC∽△A′B′C′,只须在大△ABC上截出一个小三角形，使它与△A′B′C′全等，再证明它与大△ABC相似即可
证明：（由学生研讨完成，然后阅读课本P31，对照检查证明过程）6、课堂小结：（1）启发学生小结证明步骤：①在大△ABC上面作出△ADE
②证明△ADE与△A′B′C′全等并与△ABC相似
③由“传递性”推得结论
（2）教师简述“类比法”:为了探寻三角形相似的判定方法,我们联想到和这个问题相类似的问题——三角形全等的判定定理，从而产生判定三角形相似的“猜想”，象这样探索问题的方法称为“类比法”
要注意：用类比法猜测的结论不一定可靠，必须经过证明才能成立
三、巩固新课1
讨论题：（1）怎样证明三角形相似的判定定理2、3
（重点启发学生怎样作辅助线）（2
