人教版二年级下册《葡萄沟》教学设计VIP免费

第10课《葡萄沟》教学设计山西省忻州市岢岚县西街实验小学李艳芳一、教材分析：《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。二、教学目标：我认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》设定了以下教学目标：1.会读本课生字，区分形近字：搭和摘密和蜜2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。4.情感、态度、价值观：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。三、教学重点、难点理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。四、教学准备多媒体课件葡萄沟录像资料葡萄干制作录像资料歌曲《娃哈哈》音频少量葡萄干五、教法和学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强。二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用课件演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。六、课时安排第二课时七、教学过程我紧扣“读”“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用课件助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。（一）创设情境，走入文本。1.这节课我们继续学习第10课葡萄沟，（板书：葡萄沟）（出示学习目标）齐读课题。听说这可是个好地方（板书：好地方）耳听为虚，眼见为实，现在我们就亲自到葡萄沟去一趟，看看谁在那儿玩得痛快，收获的最大好吗？师：要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉我们。端起书自由读课文，遇到难读的字难懂的句子要多读几遍，注意把字词读准确，开始读。学生自由读课文。2.检查生字学习师：真棒！课文读完了。你瞧，课文中的词语宝宝们都出来跟大家做游戏了，我们赶快来认识一下吧！（课件演示游戏“青蛙跳伞”）开火车认读。山坡新疆钉子吐鲁番梯田碉堡山沟杏子蜜桃茂密葡萄维吾尔搭起摘下（二）初读课文，感知大意。师：小火车开的是又快又稳，同学们表现的真棒，自己给自己鼓鼓掌吧!我们开始出发了，老师现在是你们的导游，小朋友们好，你们喊我“李导游好!”我们今天要去的目的地是哪？（葡萄沟）在地图上找找，这是我们的家乡山西，我们坐飞机先到新疆维吾尔自治区的吐鲁番市，然后乘车来到东北角20公里处的一座有名的大山，叫火焰山，在它西侧有一条长7公里左右，宽2公里左右的大峡谷，我们的眼前出现了一线绿光，这就是葡萄沟，现在让我们随着摄像头的镜头一起走进葡萄沟（播放课文录像）师：你刚才去的哪？（葡萄沟）我们刚才看到那些好吃的水果啊，口水都快要流出来了！我们一起来了解一下，葡萄沟在哪？出产什么水果？（课件引读）用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。（三）细读课文，品读感悟。1.师：既然人们最喜爱吃葡萄，那么，老师就带你们去葡萄园去玩一玩，好不好？坐上汽车，准备出发。（课件出示梯田）葡萄沟到了，快看葡萄种在哪儿？（学生指名说——齐说在山坡的梯田上）师：什么是梯田？（像石级一样，沿着山坡一层一层的，我们就叫做梯田。）师：快，赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样？（课件出示葡萄的生长茂密）学生读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1）让大家一起看图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”难道只有这一...