【创新设计】-学年高中语文第4课鲁周公世家试题苏教版选修《史记》(时间：45分钟分值：60分)积累与运用1．下面句中不含通假字的一项是()(3分)A．岁则大孰B．异母同颖C．武王蚤终D．知小人之依解析A“”“”项孰同熟；B“”“”项母同亩；C“”“”项蚤同早。答案D2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()(3分)A．武王有疾，不豫豫：安适，快乐B．未可以戚我先王戚：忧愁，悲伤C．发书视之，信吉发：拿出D．东土以集，周公归报成王集：集中解析B“”项应为感动；C“”项应为启封，打开；D“”项应为安定。答案A3“”“”．与作此以诫成王中的以意义和用法相同的一组是()(3分)A．周公于是乃自以为质B．若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身C．一饭三吐哺，起以待士D．今天动威以彰周公之德解析D“”项和例句均为连词，来。A“”项为介词，把；B“”项为介词，用；C“项为连”词，表顺承。答案D4．下面加点的词语与现代汉语意义相同的一项是()(3分)A．我之所以弗辟而摄行政者B．周公于是乃自以为质C．惟尔元孙王发，勤劳阻疾D．管叔及其群弟流言于国解析A“……”项指的原因；B“……”项把作为；D“”项散布流言。答案C5“”“”．下面句中加点词与平易近民中的近用法相同的一项是()(3分)A．卜居焉，曰吉，遂国之B．子之鲁，慎无以国骄人C．宁淮夷东土D．诸侯咸服宗周解析形容词作动词。A项为名词作动词；C项为使动用法；D项为意动用法。答案B6．下面句子的句式不同于其他三句的一项是()(3分)A．周公旦者，周武王弟也B．奸神命者乃旦也C．我文王之子D．周公乃奉成王命解析D项为一般陈述句，其余三项均为判断句。答案D7．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．周公不避嫌疑，摄行朝政，显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。B．管叔及其群弟看出了周公的真实想法，同时也是为了他们自身的利益，才散布流言，诬陷周公。C．周公告诫伯禽，礼贤下士，应真心诚意，不可倨傲怠慢。D．周公先后辅佐过武王、成王，但无骄横之志，礼贤下士，深受天下人拥戴。解析B“”项中看出了周公的真实想法不合文意。答案B阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面的文言文，完成8～11题。武王克殷二年，天下未集，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪卜。周公曰：“”未可以戚我先王。周公于是乃自以为质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、“王季、文王。史策祝曰：惟尔元孙王发，勤劳阻疾。若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。旦巧能，多材多艺，能事鬼神。乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。乃命于帝庭，敷佑四方，用能定汝子孙于下地，四方之民罔不敬畏。无坠天之降葆命，我先王亦永有所依归。今我其即命于元龟，尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与”圭。周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而卜。卜人皆曰吉，发书视之，信吉。周公喜，开籥，乃见书遇吉，周公入贺武王曰：“王其无害，旦”新受命三王，维长终是图。兹道能念予一人。周公藏其策金縢匮中，诫守者勿敢言。明日，武王有瘳。其后武王既崩，成王少，在强葆之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王“”摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：周公将不利于成王。周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧”劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。于是卒相成“王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，”慎无以国骄人。8．下列加点的实词解释正确的一项是()(3分)A．若尔三王是有负子之责“”于天责：同债，债务B．用能定汝子孙于下地用：任用C．我之所以弗辟而摄行政者摄：代理D于是卒相成王卒：终于解析A“”项应为需要；B“”项应为因而；D“”项应为始终。答案C9．下列加点的虚词意义与用法相同的一项是()(3分)A．于是乃即三王而卜/呱呱而泣B．王其无害/吾其还也C．我乃屏璧与圭/而世又不与能死节者比D．子之鲁/佯...
