变量与函数【目标预测】一、知识与能力。了解函数图象的意义；会用描点法画函数的图象二、过程与方法。让学生练习作图，学会作图方法。三、情感、态度、价值观。培养学生严谨的学习态度。【教学重难点】重点：学会用描点法作图。难点：关注自变量的取值范围，作出符合实际意义的图形。【教学过程】一、启发引入：上一课我们学习了函数的图象，懂得了函数图象能直观地反映函数关系。对于一个函数，把自变量与函数的每一对对应值作为一个有序数对，就是这个函数的图象。例如：s=x(x>0)点（2，4）（3，9）在图象上而（4，8）（–2，4）等不在这个函数的图象上。讨论并完成《当堂反馈》P9：3—8题。二、精讲点拨、质疑问难。作下列函数的图象。（1）y=x+0.5(2)y=(x>0)探索讨论：1、如何给自变量x取值，注意x的范围。2、如何列表。3、怎样连线。学生自己练习作图，并与书上图比较，找出毛病。再讨论：作y=的图象，并判断（2，2）（–1，4）（0，0）是否在函数y=的图象上。总结：描点法画函数图象的一般步骤。第一步：第二步：第三步：小组讨论并回答。
