部编本语文一年级上册aieiui教学设计VIP专享VIP免费

部编本语文一年级上册aieiui教学设计课题aieiui课型精读课人文性主题工具性主题阅读主题：会借助汉语拼音正确流利的进行阅读。表达主题：会运用汉语拼音，进行阅读表达，有效交流。教学目标教学重点教学难点知识与能力目标：1.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与aieiui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。3.认识“妹、奶、白、皮”四个生字。复韵母aieiui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。学会ai、ei、ui3个复韵母，复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排两课时教具学具PPT、拼音卡片、四线三格黑板贴。第1课时教学设计教学程序教学师生活动修改建议环节㈠复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母2．说说单韵母发音时要注意什么（强调口型不变）3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母㈡提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。㈢教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学ai的发音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4．对比读，a——ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5．四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。㈣教学复韵母ei1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3．学生领读，指名读，齐读。4．给ei标调，进行四声练习。㈤教学复韵母ui1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。㈥巩固练习1．卡片认读复韵母aieiui2．打乱次序带调读aieiui㈦书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。1.仔细观察复韵母的占格2．教师范写，写生书空写3.学生开始写，及时纠正学生的坐姿第2课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议一、游戏探秘，复习巩固1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《aieiui》2.教师板书课题，学生齐读课题。3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。)2.教师引导学生看图说...