说明文专题复习三：说明方法与及其作用课题说明文专题复习三：说明方法与及其作用课型专题复习课主备人上课时间学习目标1、了解说明文中说明方法在中考考点中的重要性。2、熟知说明文常用的十种说明方法。3、通过图表归纳，准确判断六种说明方法的语言标志和好处。（重点）4、能判断出所给句子所使用的说明方法并分析其作用。（重难点）学习重点目标2、3、4学习难点目标4学习过程教师笔记一、明确说明方法的用法及其作用具体查考题型1、某一段的、某几段的、全文的论证思路2、句段（首段、中间段、尾段）的作用3、【变相考查】A段和B段能不能调换位置？4、【变相考查】文章是从哪些方面对某一事理进行论证的？教师点拨：②-⑤原因一：经典本身的特点⑥原因二：阅读对二、重点区别：打比方&摹状貌（一）重点区别：打比方&摹状貌1、举例分析打比方和摹状貌区别例句一：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。例句二：积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。例句三：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。2、学生分析句子异同3、得出结论：描写，具体形象可感，无本体喻体——摹状貌比喻，具体形象可感，有本体喻体——打比方（二）重点区别：下定义&作诠释1、由于这两个说明方法学生很难分清楚，所以直接明确二者区别。下定义和作诠释常采用“A（说明对象）是B（说明内容）”的语言形式。形式相同，如何区分呢？A是B，调换前后位置，B也是A——下定义（科学简明，本质特点）A是B，调换前后位置，B不一定是A——作诠释（具体通俗，某一方面特点）象：现代人的特点（摹状貌在整个教材中所见较少，且考题中也多以打比方出现，简单理解即可。）下定义两种格式：m是（就是，是指）s1，s2，s3……的M；s1，s2，s3……的M是（就是，叫做）m。“m”是被定义的名词，“M”是m所属的类别，“s1，s2，s3……”是被定义名词的若干特点。方法点拨：找M2、举例判断如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”——“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”又如：“雪是在云中形成的一种固态降水物”——“在云中形成的一种固态降水物是雪”3、得出判断依据前后调换顺序，意思不变，就是下定义。前后调换顺序后，不符合客观事实，内涵和外延不等同，就是作诠释。三、真题再现，实战演练（一）根据下列材料，用一个单句给“雾凇”下定义。①雾凇是白色松散的微粒②雾凇凝聚在电线上③雾凇凝聚在树木的枝叶上④雾凇只有在有雾的寒冷天气中才出现⑤雾凇像雪一样明确——雾凇是在有雾的寒冷天气中，凝聚在树木的枝叶或电线上的白色松散而像雪一样的微粒。（二）提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35个字）①端午节是我国民间的一个传统节日。②端午节的时间是在每年的夏五月初五这一天。③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。第一步，查找各句所体现的端午节的特点的句子，有：①端午节是一个节日；②端午节的时间；③端午节的起源；④⑤端午节的习俗。（属概念），找s1/s2/s3（种差）排序，写成流畅的判断句方法——分析所找到的若干特点，如果不属于事物的内涵则要删掉，如果有重合重复则要合并。教师点拨：明确种差与属概念确定句式：蜂窝结构是……的……第二步，合并同类信息，筛选冗余信息。将习俗赛龙舟、吃粽子合为一点；将句中“香港、澳门也派了代表队参加”等无用信息删除。答案示例：（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。三、真题再现，实战演练突破一：为事物下定义...
