Unit1What’sthematter课题Unit1What’sthematter?SectionA(2a-2d)授课类型听说课标依据通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。教学目标知识与技能1．能正确使用本部分词汇。包括身体部位名称、伤病名称及动词搭配后形成的表达；关于就医或救治建议的表达。2.能正确使用下列常用表达：What’sthematter(with)…?Ihaveacold.(…)WhatshouldIdo?Hehurthimself3.情态动词should表述建议的用法;过程与方法主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过听说法、小组交流法、教师引导法及点拨完成学习任务，促成语言教学目标有效达成。情感态度与价值观调动学习英语的积极性，增强自信心引发学生学习英语动机。教学重点难点教学重点短语:haveastomachachehaveacoldliedowntakeone’stemperaturegotoadoctor,句子:What’sthematter?Ihaveastomachache.教学难点运用疾病的名词和短语谈论健康问题和事故教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片AG拓展知识2分钟自制讲解过程与方图片AE建立表象5分钟下载法观看过程与方法图片AE帮助理解5分钟下载理解情感态度价值观图片AI升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图设计Step1GuessinggameGuesswhathashappenedtothestudentswiththepictures.Step2Listening2aListenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.Step3Speaking2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:What’sthematter?B:Myheadfeelsveryhot.A:Maybeyouhaveafever.B:WhatshouldIdo?A:Youshouldtakeyourtemperature.Step4Role–playImagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.2dRole–playtheconversationLanguagepointsandsummary1.What’sthematter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句,意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。类似的问句还有:What’swrong?怎么啦?What’swrongwithyou?你怎么了?What’syourtrouble?你怎么了?复习已学的表达，为接下来的听力做准备。此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。完成听力任务学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。What’sthetroublewithyou?你怎么了?What’sup?你怎么了?2.haveacold伤风,感冒,是固定词组表示身体不适的常用词组还有:haveabadcold重感冒haveafever发烧haveaheadache头痛haveastomachache肚子痛,胃痛haveatoothache牙痛Summary1.牙疼haveatoothache2.胃疼haveastomachache3.背疼haveabackache4.头疼haveaheadache5.喉咙疼haveasorethroat6.发烧haveafever7.感冒haveacold8.躺下并且休息liedownandrest9.喝热蜂蜜茶drinkhotteawithhoney10.喝大量水drinklotsofwater11.看牙医seeadentist12.量体温takeone’stemperature13.看医生gotoadoctorStep5Exercises根据上下文意思填空。Mandy:Lisa,areyouOK?Lisa:I_____aheadacheandIcan’tmovemyneck.What______Ido?ShouldI_____mytemperature?Mandy:No,itdoesn’tsoundlikeyouhaveafever.通过不同作业熟悉本单元目标语言What_____youdoontheweekend?Lisa:Iplayedcomputer_____allweekend.Mandy:That’sprobablywhy.Youneedtotakebreaks_____fromthecomputer.Lisa:Yeah,IthinkIsatinthe_____wayfortoolongwithoutmoving.Mandy:Ithinkyoushould____downandrest.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoa_______.Lisa:OK.Thanks,Mandy.Step6.HomeworkMakeupaconversationbetweenadoctorandapatient.
