语文教学中的读书活动VIP专享VIP免费

语文教学中的读书活动——课改经验材料赵凤艳语文学习中读与写相辅相成，哪一方面都不能忽视，而无论读还是写，多数学生不喜欢，也存在方法不当的问题。因此在教改中，我认为最重要的是在这两方面下功夫，算是从跟本上解决语文学习上的一个大问题。首先就是阅读方面。存在问题：阅读兴趣不浓，阅读量小，成为学习语文的第一障碍。现代宣传媒介的发展，将学生吸引到电视、电脑前，这种有声有色的娱乐享受使得读书的人越来越少，尤其是对于好玩的孩子更是如此。尽管书籍较影视更有逻辑性，更深刻，它能系统的表达作者的思想和感情，读书这成为欣赏的主体，拥有很大的自由，可以随时随地读，读什么，怎么读，在哪读，读可以自由的决定，比首看影视更便捷，更主动，在陶冶性情和知识积累上是传统而适应的途径。因此，培养良好阅读习惯，教会正确的阅读方法是十分必要的。就学生来说，阅读可分为课内阅读和课外阅读两种，课内阅读的目的性强，有一定的重点和具体目标，而课外阅读较为随便，较为笼统，从方法上讲，主要有精读和略读两种，对一些精而短小的文章宜于讲解，斟酌的，对些长篇巨著或者是无必要掌握的内容只需要浏览，知其大略而已，总之一句话，以课内带动课外，以课内指导课外，以期收到了明显的效果，虽然实施工程并不太容易。一、课内阅读现在初中语文测试有一较大的板快，既阅读分析。给出一课内活课外文章，提出若干问题。综合检查学生的分析能力和概括能力。还有语言表达能力，这个分值占总分的四分之一到三分之一，实在是不可小视啊，对学生来说又是一个难题，因此，我以课内名篇分析作为突破口，来提高他们的阅读能力。（一）阅读全篇初中语文教材收录了一定量的名诗歌、散文、小说，都可作阅读欣赏的范例，阅读课内文章，可预习提示，了解作者，写作特色以及主题思想，然后再浏览通篇，有个大致的印象，最后做鉴赏，下面我就以第一册朱自清《春》为例，简述一下我是怎样对学生进行阅读指导的。1、优美的语言。阅读《春》，首先是文中的词是那么的亲切、自然，令人不忍释卷，作者以充满爱心的笔触描绘那报春的小草，它“偷偷地”从土里钻出来，透着小孩捉迷藏的那种缩头缩脑的那种调皮可爱，钻字显示它的柔而不弱的本质。坚强地挺立于地面，唱着生命的赞歌，它又是“嫩嫩的，绿绿的”是铺天盖地，无处不生的，令人想起了“天涯何处无芳草”的句子来，这样大地要当着春光的小草便呈现在你眼前了。2、恰当修辞，调动读者的各种感官，使你无处不在感受春天，每个汗毛孔都被春的气息滋润着，春风实在温暖的像“母亲的手”抚摸着你，是为触觉，视觉的有“红的像火”，粉的像霞，白的像雪“各种花儿争芳斗艳。听觉上有”牛背上牧童的短笛整天嘹亮的响着，与清风流水应和着，“更兼作者运用了大量的修辞手法，或比喻、或拟人、或排比。将春天装扮成一个花枝招展的小姑娘，她笑着，唱着，引起人们无限美好的遐想。3、抓住有代表性的景物，勾勒出一幅美丽的图画，小草嫩绿，鲜花簇簇，春风暖和，小雨如酥，处处是生机盎然，处处是欣欣向荣，这样的气候怎能不是人神清气爽，怎能不对生活充满热爱，在散文的阅读中这篇可谓是写景抒情的经典了，我从文章的词句到手法，都做了详细的指导，使学生从具体的知识掌握上感受到春的特征，春的情趣，陶冶了性情，增加了感悟。最后，自然而然地背下了这篇文章，并且将永远成为他们脑海中的一道美丽的风景。古代的诗词和现代散文有共同之妙，二者的欣赏角度基本相同，只不过诗词更加的凝练含蓄罢了，所谓诗上有画，画中有诗，许多优美的诗篇就是一幅美丽的山水画，或苍茫幽远。或清新澄净，或温馨如家，尤思明月。如苏东坡的《水调歌头明月几时有》，杜牧的《江南春》无不寓情于景，意味深长，需要反复咀嚼，阅读领悟。简单成一句话，那就是背诵加品味，如陈年佳酿，愈久愈淳，可领略其妙。（二）精读片段不同体裁的文章有不同的阅读重点，小说重在分析人物，议论文重点阐明观点，说明问重点说明特点或事理。语段的阅读自然是中心，有不同的侧重，诗有诗眼，文有文眼，精彩的段落恰似王冠上的明珠，闪耀出夺目的光辉，为文章增色。令人回味...