信息时代青少年的发展特点与积极心理健康教育江连凤北京市新媒体技师学院关键词：主要内容：时代聚焦：信息新媒体时代给我们带来了什么？学情聚焦：当代青少年职校生什么心理特点？理论聚焦：积极心理学是什么？如何应用？综合聚焦：开发当代职教积极心理教育实践模式积极作用：人类社会正由工业化社会转入信息化社会，社会的生产方式、生活方式和学习方式正由此发生着深刻的变革。网络的迅速发展势不可挡。随着社会化的网络化进程，学生成长环境除了现实生活空间外，又出现了虚拟的网络空间。网络已成为我们的中职生学习、娱乐的重要的，甚至不可或缺的组成部分。不利影响：暴力游戏、沉溺聊天、淫秽色情三大公害和网上散布腐朽思想、颓废情绪及封建迷信等正削弱着青少年的诚信品质，虚幻学生的情感，误导学生健康成长，对学生正确的人生观世界观价值观形成构成严重威胁。大量案例表明，青少年违法犯罪现象增加与网络影响有较高的相关性，学校，家庭，社会均遇到前所未有之难题。呼声：胡锦涛同志讲话：新窗口；趋利避害，积极防范《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》★指明了了信息网络环境下学生思想道德建设的明确要求。青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入。职业学校学生特点：年龄段都在16岁-22岁之间应试教育下的弱势群体，升学失利，较强自卑心理缺乏学习兴趣，厌学心理严重文化基础较弱，且缺乏良好的学习习惯、思维习惯自主学习和发展的人高素质的劳动者职教理论新支撑：积极心理学----解决“为什么教？”的问题多元智能理论---解决“能不能教？”的问题体验式学习----解决“怎么教？”的问题右手触摸语言写作数学科学逻辑左手触摸音乐欣赏艺术欣赏舞蹈知觉雕塑幻想多元智能结构言语——语言智力逻辑——数理智力音乐——节奏智力自知——自省智力视觉——空间智力身体——动觉智力交往——交流智力自然——观察智力主张人的多种智力的充分发展和个性的充分展示附1:中职新生多元智能图谱积极心理学积极心理学并不是一门新的心理学科,而是在20世纪末产生于美国的一场声势浩大的心理学运动它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的理念和应用积极心理学的基本概念爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”积极心理学的理念和应用剩下的是什么？该剩下的是什么？积极心理一种力量、一种精神、一种心态！积极心理学就是关注幸福与力量的学问。思维方式一组问题是什么地方出了问题？我为什么会出现这个问题？我存在哪些不足和责任？这个问题存在多久了，我怎么就没发现这个问题呢？是哪些因素导致了问题的产生？我有哪些过失？我为什么这么痛苦？我为什么这样不走运？命运为什么对我如此不公平？另一组问题我有什么弥补损失的方案？最快的解决问题的方法什么时候可以出现？事情解决后，我会有什么收获？什么人，什么事有助于问题的解决？为了解决问题，我现在可以做什么？我怎样想和怎样做对于自己最有利？最有利于解决问题？积极心理学及其应用积极心理学视野下的学校心理健康教育：积极心理教育积极的心理品质是积极心理教育的培养目标积极的认知品质积极的情绪品质积极的意志品质积极的个性（人格）品质1．形式化倾向2、教育内容的窄化3、问题模式或疾病模式4、医学化倾向5、课程化倾向上述问题的一个重要原因：消极模式或消极取向。消极取向削弱了学校心理健康教育的作用。目前学校心理健康教育存在的问题一、常规性心理健康教育模式主阵地-----心理课（活动课程，中高职分层）各种辅助形式共建学生终身发展：1、心理社团2、心理知识宣传普及3、心理档案追踪4、团体心理专题讲座5、个别心理咨询辅导。1、心理社团-----星星之火，可以燎原社会实践知识性讲座心理拓展训练2、心理知识宣传普及----多种形式渠道传递心理知识3、心理档案追踪学生心理档案北京市实用...
