镇江新区翠竹苑幼儿园资料读后感《来自幼儿教师的70问》读后感——林艳书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。最近我阅读了《给幼儿教师的70问》这本书，这本书内容丰富，是幼儿教师的教育实践策略汇集，书中内容共3个部分，分为管理篇、活动篇、家园篇，用70个有代表性的问题，解答教师在教育活动过程中经常会发生的事情，读后给了我诸多的帮助和启迪。在这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。例如在管理篇中的“进餐时幼儿喜欢把饭菜含在嘴里，教师如何纠正”，在小班的孩子中，很多会有这种不良习惯，对这种孩子教师往往会很无奈，食物喂不进去，对孩子的生长发育不利，书中先分析了造成这种现象的原因：1、由于喂养或断奶方法不当，造成幼儿咀嚼、吞咽功能较弱。2、幼儿脾胃功能比较弱，食欲不好。3、遇到不爱吃的菜。4、没有养成良好的进餐习惯。然后，针对不同的原因采取了不同的方法纠正：1、对于咀嚼、吞咽功能较弱的幼儿，教师应用浅显易懂的手法指导幼儿用正确的方法咀嚼，即用两边的磨牙咀嚼食物，同时请家长在家做好配合。2、对于第二种情况的孩子要增加运动量，加速能量消耗、促进新陈代谢，饭前不吃零食，饭前先喝一小碗汤。3、对于挑食的孩子可以根据幼儿心理发展的特点，利用幼儿喜欢的童话、儿歌、游戏生动的餐前介绍等来诱发幼儿的食欲。4、对于进餐习惯差的幼儿，可通过讲故事帮助幼儿懂得良好的进餐习惯的重要性。还可以采用奖励机制，来调动幼儿的积极性，养成良好的用餐习惯。在美术活动中，经常会听到幼儿说“我不会画”，那教师应如何处理？在活动篇中得到了很好的解答：教师要有区别的对待不同年龄段的幼儿采取不同的方法。低龄幼儿缺乏一定的作画经验，如果一开始就要求他们有目的地按照教师的要求去做，会让他们无所适从。这时我们应该先鼓励幼儿勇敢的拿起画笔或工具然后引导并帮助幼儿一起完成。如果是画画，教师可以用手指在纸上画轮廓线，镇江新区翠竹苑幼儿园资料读后感使画纸上留有一定印迹，然后让幼儿顺着印迹画出来。尽量不要握住幼儿的手操作，培养幼儿主动动手的习惯，防止产生依赖。中大班幼儿说我不会画，主要是对自己的作品没有信心，或缺乏基本技能所致。因此老师必要先帮助幼儿建立自信平时对他的作品多以欣赏的眼光去看待，不以技能技巧去评价，让他对自己的作品充满信心，待有兴趣以后再加强必要的技能的培养。如果缺乏技能或相象力贫乏的幼儿，则可以让他看看同伴的作品，从中受到启发，同时教师也可通过分析作品给予具体的指导。家园联系是幼儿教师工作中很重要的一部份，面对形形色色的家长提出的各种问题和要求，本书也总结了18个共性问题，提出了解决方案。如当幼儿在园碰伤、擦伤后，如何有效的和家长沟通，才能取得家长的理解，增加相互信任度。首先，教师要重视受伤情况，及时检查伤势，轻微的破皮、淤青应及时到保健室处理若伤口较深，应及时告知领导，在保健教师的陪同下去医院应诊，并第一时间告知家长。在治疗过程中要征求家长的意见。其次，教师应主动将事情的原因过程和处理方法告知家长，让家长感受到教师对幼儿受伤的事情比较重视，同时还应向家长表示歉意。最后，如果幼儿的伤势比较严重，需要缝针等，教师还需要及时登门探望并经常电话问候。《给幼儿教师的70问》吸引我的是大量来自一线教师所写的发生在我们身边的教育案例，及非常有针对性的可操作的帮助我们解决问题的策略指导。它里面里还有很多其它的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看这本书，这会成为我们自身成长的一个阶梯，它会让我们在幼教的路上越走越自信，越走越轻松。
