春之舞多多一、教学目标1、通过诵读和品味，理解诗的主题。2、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。3、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。二、教学重难点1、通过诵读和品味，理解诗的主题。2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。三、教学安排1课时四、教学过程1、导入春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，让我们一起随着作者的脚步走进春天，去感受春天，去寻找春天的踪迹。古诗中有许多写春的佳句，我们一起来回忆关于春的诗句：例如：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风春风又绿江南岸，明月何时照我还......过渡：我们感受了古人笔下多姿多彩的春，今天就让我们一起来学习当代诗人多多的《春之舞》。（板书：春之舞多多）2、朗读诗歌，整体感知（1）自由朗读（请一位同学来读）（2）思考下列问题：作者为我们展示了一支春天的舞蹈，那么文中具体是从什么地方表现出这是一个舞动的春天？“舞”体现在哪里？①雪锹铲平了冬天的额头——积雪融化②树木的嘹亮的声音——春风③滴水声——冰雪消融④太阳的光芒像出炉的钢水——阳光的热烈灿烂舞⑤从巨鸟展开双翼的方向——鸟的活动⑥巨蟒在卵石堆上摔打肉体——巨蟒从冬眠中苏醒⑦窗框像酗酒大兵的嗓子在燃烧——窗子干渴难耐，渴望春雨的到来⑧大海在铁皮屋顶上的喧嚣——春雷滚动小结：春天是抽象的，但诗人通过一系列与众不同的意象让我们感知到了一个富有激情与活力的春天，让我们带着这种感受一起来读前三节。3、体会情感①这支春之舞带给作者的感受是什么？从文中哪些地方可以感受到?快乐、欢乐、激情澎湃、激动人心......（请几位同学谈谈作者的感受并说明理由）预设：最后一节：我怕我的心啊,会由于快乐而变得无用！（齐读这句话）问：“会由于快乐而变得无用！”这句话如何理解②春天的到来令人喜悦、快乐，但在春天没有来的时候，作者的感受是如何的？你能从文中感受到吗？预设：从一阵散雪的风中,我曾得到过一阵疼痛——冬天带给作者的是痛楚。作者会议过去，严寒的冬天令人感到疼痛，这就更能体现诗人对春天的渴望，表现春天带给人的快乐。过渡:可是接下来一节却写到“当田野强烈地肯定着爱情，我推拒春天的喊声，淹没在栗子滚下坡的巨流中。”——“爱情”我们可以理解为春天的到来，作者既然渴望春天，却为何还要“推拒春天”呢？（先齐读，后请同学回答）过渡：这也是老师疑惑的地方，谁能谈谈你的理解呢？（带着自己的理解全班在读诗歌）小结：这首诗歌能把一个普通的季节写得如此生动形象，主要是借助了作者丰富的联想和想象，带给我们美的享受。作者多多地朦胧诗派主要代表人物之一。本诗隐约含蓄地表达了对春天到来的喜悦之情，对春天的歌颂。而作者选择的意象又新颖独特，又带给我们新奇的视觉享受。4、拓展延伸本诗写得非常含蓄隐晦，如果把它的句子写得直白一些，让人容易理解，可以怎么来写？请同学们选择文中的一两句，用直白的语句来重新写一写。（先交流，然后选择几位同学写得读一读）5、作业将写得内容整理一下写在练习本上。板书：①雪锹铲平了冬天的额头——积雪融化②树木的嘹亮的声音——春风③滴水声——冰雪消融④太阳的光芒像出炉的钢水——阳光的热烈灿烂舞⑤从巨鸟展开双翼的方向——鸟的活动⑥巨蟒在卵石堆上摔打肉体——巨蟒从冬眠中苏醒⑦窗框像酗酒大兵的嗓子在燃烧——窗子干渴难耐，渴望春雨的到来⑧大海在铁皮屋顶上的喧嚣——春雷滚动教学反思：这首诗歌对学生来说理解难度比较大，文中选择的意象独特而新颖，与平时描绘春天的意象有很大的不同。体会意象所蕴含的深刻含义，需要学生反复朗读、揣摩诗句。不过在教学中，让学生朗读的时间还是太少了。
