《多媒体，开创作文教学新天地》VIP专享VIP免费

多媒体，开创作文教学新天地——多媒体在小学作文教学中的运用【摘要】随着科技的迅猛发展，各种现代化的教学媒体如雨后春笋层出不穷。多媒体以其图文并茂，情、色、声、意俱在的新颖性、直观性、趣味性、实用性的特点，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维细胞，大大优化了我们的教学过程，备受老师们的欢迎。在小学的作文教学中，多媒体的运用，使得原本枯燥平淡的作文课堂焕发出盎然的生机：学生兴致勃勃——喜欢上作文课了，学生有话可说——知道写什么了，学生得心应手——掌握怎么写了，学生各取所需——学习现代化了。实践证明，现代化教学技术的运用，优化我们的课堂教学，大大提高我们的教学效率，是现代化教学必不可少的一种辅助手段。我们有理由相信，先进的现代化教学技术必将融入到我们教学的每一个角落，成为深受老师们喜欢的教学好伙伴！【关键词】多媒体小学作文教学运用心得随着现代科学技术的发展和进步，各种新型的电教媒体就像雨后春笋般地层出不穷，现代化的教学技术已经普及到了我们的课堂中，多年前的奢望很快就成了现实。多媒体以其图文并茂，情、色、声、意俱在的新颖性、直观性、趣味性、实用性等多方面的优势，大大激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维细胞，大大优化了我们的课堂，给我们的教学带来意想不到的收获。小学作文，向来被视为是小学语文教学的重点、难点之一，学生害怕写作文，不喜欢上作文课，面对作文题目不知该写什么，该怎么写，这一系列的问题都在困扰着学生。如何优化我们的作文课堂，改善我们的作文教学现状也成了现实中极为迫切需要解决的问题。自从现代化的多媒体教学装置走进教室，老师们就充分利用了先进的现代化教学资源，与多媒体这位现代化教师一起手牵手，通力合作，共同来完成我们的教学任务。很多语文老师都发现，自从作文课堂有了多媒体这位朋友的陪伴，喜欢上作文课的学生多了，作文课上喜欢表达自己思想的学生多了，知道怎么去写作文的学生多了，能写出精彩习作的学生也多了。到底多媒体这位现代化的教师在我们的作文教学中发挥了怎样的作用，使得我们的学生在学习习作的过程中发生这么大的变化呢？下面我就结合自己的作文教学实践，谈一点多媒体在小学作文教学中的运用心得。一、牵手多媒体，学生习作兴致勃勃——喜欢作文课堂尽人皆知，兴趣是学习最好的老师，兴趣是学生习作最重要的内驱力。学生只有首先对习作感到有兴趣，才会乐于去做这件事情，也才可能让学生在完成习作这件事情的过程中体验成功，分享快乐。如果现在我们还想就凭我们的一张嘴来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，那是一件相当困难的事情。但是如果我们在平时的作文课堂上，能牵手现代化的多媒体，充分发挥多媒体的特殊功能，那学生就可能不知不觉地喜欢多媒体课堂，喜欢上有多媒体相伴的作文课堂首先，多媒体的美丽画面，给了孩子们视觉的刺激，让他们不知不觉地集中注意力，进入画面创设的特殊情境中，以愉快的状态进行学习。小学生擅长形象思维，任何一种说教都没有直观形象的画面更能激起他们学习的兴趣。比如对于一年四季，学生都不会感到陌生，但真要让学生来描绘一下自己喜欢的季节，就不一定每个学生都有兴致。在指导学生写《秋天的快乐》一文时，虽然课前布置学生去观察了秋天的美丽景色，但一到课堂上，学生原有的快乐体验已经有所淡化请他们来说一说也只能是只言片语，并无想象中的精彩。这时，我就充分利用了多媒体，将在网上搜索到的和平时收集的以及利用空余时间自己拍的一组又一组记录秋天各个角落美丽景色的图片一一展示。画面一出现，学生马上就被美丽的景色吸引住了。在欣赏图片的过程中，他们仿佛又找到了自己周末寻找美丽秋天时那种愉悦的感觉，视觉的享受直接刺激了他们的思维，让他们处于极度的兴奋状态，有了极为强烈的表达欲望，说起来也就精彩不断，写起来自然也是得心应手了。而多媒体展示的这些画面正是符合了学生思维的特点，它对孩子们学习兴趣的激发作用，是我们任何精彩的语言都无法代替的。其次，多媒体的悦耳声响，给了孩子们听觉的享受，让学生在音乐创设的习作情境中，带着激情，伴着浓厚的习作...