浅谈农村小学语文教师VIP免费

浅谈农村小学语文教师如何灵活利用教材培养创新能力刘金凤鸡西市第二十四中学浅谈农村小学语文教师如何灵活利用教材培养创新能力江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”时代呼唤创新，那么做为21世纪的农村小学语文教师如何进行创新教育，是摆在大家面前一个迫在眉睫必须实践的课题。但有很多教师总认为这个课题大得很，是农村小学教师无法进行的，也有的老师在实践中去尝试了，但不敢总结做法与大家交流。我们河池镇中心小学进行了“灵活利用教材培养创新能力”这一课题研究将近一年，我在实践过程中有些心得写下与各位教师探讨。我认为老师要探索创新教育必须在工作中注意以下两点，可以从四方面去开展土生土长教改实验，培养创新能力。一、教师要树立教育创新的意识。何谓教育创新，就是要求教师在教学中有开拓创新的精神。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中强调，“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是帮助下的自学在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”作为一名教师要走创新教育之路自己要有科研兴教的意识，必须如一个即将喷发的火山，要有一种欲冲出地面的意念，平常注重自学些全国先进教研刊物、专家著作、有始终保持自己对所学专业的跟踪意识，积极参与校内外专业学习，在课堂中要善于实践所获新知，善于发现问题，解决问题，摒弃旧法，引用新法，以培养学生创新意识和创造能力为目标，“发古人所未发，明今人之未明”，设计好教学环节，形成自己独特教学风格。二、教师要吃透教材，灵活运用教材。常言道，书读百遍其义自见，老师要想给学生一滴水，自己必须有一桶水。教师要想灵活利用教材培养学生的创新能力，教师必须借助各种教参，在备好课的前提下才能做到以“不变应万变”，当然老师也不能受教案制约，要能灵活处理课堂教学中出现的意外。老师平常也要善于学习各方面知识，只有知识渊博而课堂幽默、生动的老师才能给学生留下美好的印象。以上两方面是我认为教师在教学工作中该注意并要能做到的，但教无定法，要灵活利用教材培养创新能力，教师则必须根据课文内容不同因地制宜而采用不同教法，我在教学实践中发现可以从以下四方面去培养。1、有目的抓好课前预习，为课堂开展创新教育做铺垫。老师备好课是要应付来自学生不同提问，老师要想上好课还要有目的的让学生自学、预习课文，这样才有利于更好的开展教学活动。例如我曾上过《五彩池》一课，我创设让学生为五彩池写一道广告语，由于学生对广告语的写作意识不够，所以课前我布置学生回家看电视广告并记下，与家长、同学交流讨论这则广告做得好在哪里，这样做的目的是让学生从广告内容上明白广告的用意是让人过目不忘，过耳不忘。所以在授课中，我让学生写广告词，学生由于有些广告的意识，思维也活跃，有的把“上有天堂，下有苏杭”改成“上有天堂不算美，下有五彩池神游”，有的则写了一首短诗，有的仿电视广告，真是妙语频出，整节课，学生都在为自己和同伴的创新意识而喝采。所以说，抓好预习，你的课就成功了一半。2、学科间融合，培养学生的创新能力。小学语文不是一门独立的科目，它是一门具有多元目标的综合性课程，就如语文三境界所言“语文是语文，语文不是语文，语文还是语文”教师要上好课要能做到以语文知识传授为主，多元渗透，多科结合，这样学生才感受到语文知识的丰富和全面。例如广西第五届小学语文教师基本功大赛一等奖获得者，南宁陈老师他上《水乡歌》一课时，先让学生品析并背得这首诗，然后因地制宜，借南宁举办“民歌节”，而广西又是山歌的故乡，让学生自己配上《刘三姐》一歌的曲调来歌唱南宁的美丽和富饶。课堂中有老师唱、有学生唱，有独唱、有齐唱，还有对唱，把学生热情推向高潮，但这不是音乐课，而是一节高境界的语文课。当然作为一名农村教师，我们还可以根据教材让学生做些实验，进行课本剧表演，甚至画画、做游戏等只要能切实有效的完成语文教学的目的就行。3、充分利用现有教具，培养学生的创新能力。许多农村教师埋怨，农村小学教学设备差，一台...