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小角落，大世界——小班种植活动剪影赤峰市六一幼儿园郭力宏学龄前儿童对于自然界的日月星辰、鸟兽鱼虫、春花夏草都充满了好奇，他们用头脑、眼睛、耳朵和双手努力地探寻着这个世界的奥秘。作为幼儿园教师有责任引领他们去了解和感知这个丰富多彩的世界。陈鹤琴先生指出：“幼稚园需要布置一个科学环境，尽可能地引导儿童栽培植物，布置园亭，从事浇水、除草、收获种子等工作……”因此，幼教师应努力为幼儿创设一个有利于他们动手操作、亲身体验、并引发其积极探索的环境。而自然角是大自然的浓缩，因而是幼儿认识自然的窗口，是他们观察、认识和养护动植物的重要场所。春暖花开、万物生长的春季，是种植活动的最佳时期，因此，我们根据小班幼儿的年龄特点，和他们一起种植了一些农作物，使其在亲身参与的过程中了解一些常见农作物的种类、生长条件、生长过程等，满足幼儿的好奇心和求知欲。案例一：土豆怎么？早晨，我把家里发了芽的土豆带到了幼儿园，孩子们都围了过来。看着土豆上尖尖的、嫩嫩的小芽儿，笑笑忍不住问：“老师这个土豆怎么了？”“这个土豆坏了吗？”潇潇也问。“春天到了，土豆发芽了，如果种到土里就会长出新的土豆。”我笑着向他们解释。孩子们似懂非懂地点着头…….过来一会儿，不知是谁说了一句：“老师，我们快把这个土豆种到土里吧，让他长出更多的土豆。”“好啊！”“好啊！”孩子们都跟着说。“这个主意不错，不过你们知道除了土豆还有什么种到土里会发芽？”孩子们面面相觑，一时想不出答案。“茄子种到土里会长出新茄子吗？”过了一会儿，孙英赫若有所思地说。听他这么一说，别的孩子也都跟着说开了：“豆角种土里行吗？”“老师，我想种白菜。”…….等他们说完，我提议让他们回家和爸爸妈妈一起找一找，把能够种植的东西带到幼儿园。第二天，教室快变成菜市场了，有大萝卜、胡萝卜、白菜、土豆、红薯、大蒜、芹菜和圆葱等各种蔬菜，还有各种各样的农作物种子。经过分类、挑选，我们选择了种植种类，准备和孩子们一起来种植这些植物。案例二：种子发芽了从种下这些植物开始，孩子们每天早晨的第一件事就是去看自然角，看到小花盆里的土干了就浇点水，看到水生植物的器皿里水少了，就赶快去添水。但是看着这些自己辛勤劳作的“杰作”，悄无声息地躺在那里，有的孩子忍不住了，“老师，小种子什么时候才会长出来呀？”“红薯生在水里真能发芽吗？”……从他们的话中，我听出了他们的将信将疑，从他们的脸上，我更看出了他们的期盼。早晨，我正在晨检，突然，听到小宝惊喜的声音，“呀，绿豆发芽了！”看着顶破土而出的小嫩芽儿，他高兴得就像发现了新大陆，其他孩子也因为这一发现兴奋不已。在以后的日子里，孩子们陆陆续续不断有新的发现，新的惊喜。看着这些小嫩芽慢慢地长大，慢慢地长出叶子，孩子们的兴趣更高了，都争着抢着给植物浇水，第一时间把自己的发现告诉老师和小伙伴，俨然在做着什么惊天动地的“大事业”。看着孩子们求知的眼睛，听着孩子们天真的谈笑，我情不自禁地为他们的成长露出欣慰的笑容……案例三：小豆子长得好快呀为了让孩子观察植物的根系，我们把发好芽的黄豆和芸豆种子放在打了孔的薄泡沫板上，用水生在玻璃鱼缸中。这样植物的根就会钻过小孔向水下生长，而叶子在泡沫板上面向上生长。随着这些种子慢慢长出短短的、细细的根，渐渐长出嫩嫩的叶子，孩子们对他们更加关心。每天都会检查鱼缸里是不是缺水了，他们的根是不是又长长了，而且还会经常围着鱼缸唧唧喳喳地发表自己的高见。然然眯着眼睛说：“你们看小豆子的根好像细细的白虫子，”“我觉得像白线。”乐桐好像在自言自语，“我看也像白线，长长的。”浩浩也跟着说……随着孩子们观察的深入，他们又有了更多的疑问，“这些长长的根有什么用？”“如果鱼缸里的水干了会怎么样？”“黄豆和芸豆的根谁长得快？谁的叶子长得快？”…….孩子们的小脑袋里好像装着说不完的“为什么”…….时间一天天过去了，在孩子们的精心养护和期盼中，这些豆苗的根系越来越发达，叶子也越长越大，越长越密。我常常会看到孩子们瞪着一双双亮晶晶的眼睛，情不自禁地赞叹着:“小豆子长的...