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很好玩!——扑克牌在小学数学教学中的应用袁立群小学生对数的认识,感性多于理性,虽然现在多媒体教学可以使抽象的数学表现出来,但我觉得还是没有实物的感性来得直接,因此,我在小学数学教学中,融入了“扑克牌”这种常见的玩具进行实物教学。扑克牌是一种常见的玩具,从幼儿到老人都认识,也经常玩,可以说每个人都非常熟识。利用扑克牌进行小学数学教学,就是利用人们“熟识”这种感性。扑克牌由1——10十个数字和J、Q、K三种花,分葵扇、红桃、梅花、方块四种颜色组成。在小学数学教学中,不同的年级,可以选用不同点数的牌使用。一年级学习数的组成和分解,可以根据不同的时段选用1-5和1-10的数字牌,例如前段学习5,可以是1+4;2+3这样的牌,后段学习9,可以是1+8;2+7;3+6;4+5等牌进行组合或分解。二年级学习表内乘法,可以选用单色1-9的数字牌,洗均匀,让学生随机抽取两张,然后根据抽到的牌念出乘法口诀,玩得多了,使表内乘法口诀学得快,记得牢,烂熟于心,自然的应用时就不会出错。三年级可以用所有的牌进行“三公”“二十四点”等四则运算的练习、排列与组合的摆法学习等。四年级可以选用所有1-9的数字牌,让学生任意抽取排列,学习亿级的大数,读数、说明数位和计数单位。五年级可以用所有的牌(J、Q、K可以看作0,也可以看作11、12、13,在计算前约定。)进行“二十四点”等四则混合运算的练习,使学生更好地掌握四则混合运算的运算顺序和计算准确性。六年级可以用摆牌进行“植树问题”的“一边排列、两边排列、一头种植、两头种植、两头都不种植”等研究,非常直观。在用扑克牌进行数学教学时,老师要注意的问题,一是要教会学生怎么玩;二是要放手让学生“玩”,玩得开心又有趣;三是要调控好课堂秩序,把走神的学生及时调整到学习方向上来,才能取得预期效果。上述应用例子,只是我在小学数学教学中的一点点,并非全部,只起一个“引子”作用。利用现成又熟识的扑克牌教学,可以达到事半功倍的教学效果。2015-5

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