很好玩！——扑克牌在小学数学教学中的应用袁立群小学生对数的认识，感性多于理性，虽然现在多媒体教学可以使抽象的数学表现出来，但我觉得还是没有实物的感性来得直接，因此，我在小学数学教学中，融入了“扑克牌”这种常见的玩具进行实物教学。扑克牌是一种常见的玩具，从幼儿到老人都认识，也经常玩，可以说每个人都非常熟识。利用扑克牌进行小学数学教学，就是利用人们“熟识”这种感性。扑克牌由1——10十个数字和J、Q、K三种花，分葵扇、红桃、梅花、方块四种颜色组成。在小学数学教学中，不同的年级，可以选用不同点数的牌使用。一年级学习数的组成和分解，可以根据不同的时段选用1-5和1-10的数字牌，例如前段学习5，可以是1+4；2+3这样的牌，后段学习9，可以是1+8；2+7；3+6；4+5等牌进行组合或分解。二年级学习表内乘法，可以选用单色1-9的数字牌，洗均匀，让学生随机抽取两张，然后根据抽到的牌念出乘法口诀，玩得多了，使表内乘法口诀学得快，记得牢，烂熟于心，自然的应用时就不会出错。三年级可以用所有的牌进行“三公”“二十四点”等四则运算的练习、排列与组合的摆法学习等。四年级可以选用所有1-9的数字牌，让学生任意抽取排列，学习亿级的大数，读数、说明数位和计数单位。五年级可以用所有的牌（J、Q、K可以看作0，也可以看作11、12、13，在计算前约定。）进行“二十四点”等四则混合运算的练习，使学生更好地掌握四则混合运算的运算顺序和计算准确性。六年级可以用摆牌进行“植树问题”的“一边排列、两边排列、一头种植、两头种植、两头都不种植”等研究，非常直观。在用扑克牌进行数学教学时，老师要注意的问题，一是要教会学生怎么玩；二是要放手让学生“玩”，玩得开心又有趣；三是要调控好课堂秩序，把走神的学生及时调整到学习方向上来，才能取得预期效果。上述应用例子，只是我在小学数学教学中的一点点，并非全部，只起一个“引子”作用。利用现成又熟识的扑克牌教学，可以达到事半功倍的教学效果。2015-5
