意大利的爱国少年教学设计逸夫小学李琳一、复习回顾，整体感知。1、通过昨天的学习，我们认识了一位坐船返回意大利的少年。今天，让我们跟随课文走上轮船，走近这个少年身边，读懂他，了解他。请大家齐读课题。2、自读课文，回顾课文内容，做到读准字音，读通句子。3、复习词语：虐待可恶侮辱愚蠢肮脏欺负拐卖铺位衣衫褴褛大义凛然4、“衣衫褴褛”是什么意思？请同学们看看文中的插图。5、自己再把这几个词语读一读，看看这些词都是课文中写谁的？从这些词中你看到了一个怎样的少年？（可怜贫穷）教师相机板书。二、研读课文，深入理解。1、用笔划出文中表现少年可怜的句子，自己读一读。课件出示：两年前，2、谁能把他划得句子读一读。3、从哪里看出少年身世可怜？4、多么令人同情啊！（板书：同情）自己再读一读。5、那些人对少年做得这一切，都可以用文中的一个词来概括，是什么？（虐待）让学生圈出这个词语。通过联系课文，我们就能很轻松理解“虐待”的意思。这种联系上下文理解词义的方法我们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。6、过渡：这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗？找出相关的词语，同桌互相读一读。课件出示：他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。（二）、放弃尊严捡钱。1、少年太需要钱了，如果有了钱？进行说话练习。出示：如果少年有了钱，就可以，还可以。2、少年太需要钱来解决自己面临的困境了！请同学们划出少年捡钱的句子读一读。板书：捡3、谁愿意站起来读一读少年捡钱的句子，指名读，从少年捡钱的动作你感受到了什么？（难为情不是自己劳动得来的耻辱羞耻）在少年捡钱之后，还有一句对少年的描述，同学们抓住少年的动作，再读一读，体会少年的这种心情。4、少年表现出的这种难为情，仅仅是因为他自己认为捡钱是一件可耻的事情吗？请同学们齐读这段话，你又感受到什么？课件出示：那些人听了，有的叹息，有的议论，还有的人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：给你，拿去！引导：从“很响地扔”体会那些人给少年钱时的不屑一顾和鄙视，从这个动作你感受到什么？瞧不起不尊重鄙视不屑5、想到面临的困境，想到父母，少年受着耻辱和别人对他的不尊重，捡起扔在桌子上的钱，让我们带着体会再读这段话。（三）、维护祖国尊严，扔钱。1、放弃自己的尊严捡来的钱，为什么要扔掉呢？请同学们划出少年扔钱的句子，抓住少年的动作，读一读，你又体会到少年怎样的心情。（生气愤怒）2、少年为什么表现的这样愤怒呢？谁能说一说。船上的人侮辱少年的祖国。追问：怎么侮辱？3、如果你就是那位意大利少年，听到船上人的抱怨、侮辱，你会怎样？接读：于是，热那亚少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！”4、刚才我们学习了联系上下文理解词义的方法，现在试一试用这个方法解释一下什么是“大义凛然”？带着对这个词语的理解，再读这段话。5、因为贫穷，想到父母，他放弃自己的尊严———接读捡钱的句子为了维护祖国的尊严——接读扔钱的句子6、此时，你认为少年又是一个怎样的孩子？（爱国）面对这么多的大人，他一个弱小的孩子敢站出来维护祖国的尊严，他又是一个怎样的孩子。（勇敢）如果之前的那个贫穷可怜的少年让我们同情，此时，这个勇敢，有着爱国品质的少年会让你产生什么情感？（敬佩）带着对少年的崇敬再读课题。三、请同学们把这段话补充完整，让我们再次感受少年的爱国情怀。少年非常需要钱，但是当别人（）自己的祖国是，少年（）地将钱扔回去，他的这种行为就是（），就是维护祖国的（）。总结：这节课我们认识了一位身世可怜却用自己大义凛然地行为，维护祖国尊严的可敬的意大利少年。爱国是不分年龄大小的，让我们从现在做起，从点滴小事做起，做一个热爱祖国的少年吧！四、作业:续写《意大利的爱国少年》，明天早读课进行交流。
