1/8马路镇完小五年级数学上册集体备课记录表年级五年级时间月日主备人韩安玉参与人数刘催波、唐凤娥、谢安军、李雯备课主题分段收费第一单元：小数乘法第课时分段收费（初稿）教学目标：知识与技能：.在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。.会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。情感、态度与价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。2/8教学难点：熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法：设置问题情境，质疑引导。迁移推理，小组交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入教师：同学们都坐过什么车？（学生自由回答）教师：同学们应该都有坐出租车的经历吧，有没有人注意过出租车是怎样计费的呢？二、探索新知.由生活实际引出课题：板书课题：分段收费出示：收费标准：以内元；超过，每千米元（不足按计算）。引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。指名学生汇报。.出示教材第页例。教师：题目中的乘客坐了的路程，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？学生独立思考，列出算式并得出结果。同桌相互交流订正。教师总结指名学生汇报，教师板演。3/8方法：x（元）方法：x（元）前少算：x（元）应付：（元）.学生完成教材第页“回顾与反思”的表格。完成后小组交流讨论，全班集体订正。行驶的里程出租车费元三、巩固练习.为了节约用电，某小区规定每户居民每月用电量在度以内，每度按元收费，超过度部分每度元，刘老师家本月用电量为度，请你帮老师算一算应缴纳多少元电费？学生独立解答，教师根据学生汇报，板书答案.教材第页练习四第题。组织学生读题，并指明学生进行板演，其余学生练习，再集体订正。.教材第页练习四第题。学生阅读题目，归纳题目所给的已知信息。四、课后小结同学们学会如何解决这类型的问题了吗？作业：教材第页练习四第、题。五、教学反思第一单元：小数乘法第课时分段收费（定稿）4/8教学目标：知识与技能：.在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。.会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。情感、态度与价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。教学难点：熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法：设置问题情境，质疑引导。迁移推理，小组交流。教学准备：多媒体。教学过程、情境导入教师：同学们都坐过什么车？学生自由回答，有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等）教师：同学们应该都有坐出租车的经历吧，有没有人注意过出租车是怎样计费的呢？二、探索新知5/8.由生活实际引出课题：板书课题：解决问题出示：收费标准：以内元；超过，每千米元（不足按计算）。引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。指名学生汇报。出租车以内含收费元。单程行驶以上部分每千米元。不足按计算。.出示教材第页例。教师：题目中的乘客坐了的路程，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？学生独立思考，列出算式并得出结果。同桌相互交流订正。教师引导：由于路程总共只有，但不足按计算，那共需要付的费用。收费标准不一样，我们要分段计费，以为界限分为两个收费标准。前面应付元，后面按每千米元计算。指名学生汇报，教师板演。方法：x（元）方法：x（元）6/8前少算：x（元）应付：（元）.学生完成教材第页“回顾与反思”的表格。完成后小组交流讨论，全班集体订正。行驶的...
