全国第五届群文阅读教学设大赛参赛作品课题“珍爱环境保护地球”群文阅读教学设计群文议题关注环境、保护自然作品教学年级五年级选文篇目《翠鸟》选文来源群文阅读读本《一个小村庄的故事》《燕子专列》《路旁的橡树》教学目标1.能根据不冋取材，提取文章主要思想：关注环境、保护自然2.通过学生自主、合作阅读形式，进步培养学生的阅读能力，进而对阅读产生浓厚的兴趣。3.增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努教学重难点1.能根据不冋取材，提取文章主要思想：关注环境、保护自然2.通过学生自主、合作阅读形式，进步培养学生的阅读能力，进而对阅读产生浓厚的兴趣。一、导入今天，教师给大家带来一首诗歌，您愿意听老师读读吗？（配乐朗诵）听了老师的朗诵，孩子们能感受到我们生活的环境正发生着怎样的改变?（生自由谈）师小结：看!我们的母亲已经满目疮痍，伤痕累累。地球妈妈的出路在哪里？人类将在哪里生存下去？面对日益破坏的自然生态环境，我们能做些什么？今天，我们就来聊聊关于环境的这些话题。（出示些地球遭受破坏的图片）教学过二、回顾课文我们以前也曾学过一些关于保护环境的文章，我们一起来回忆。（师出示图片提醒学生）《耳朵上的绿星星》《我真希望》《面对夜莺感到羞愧》师生共同回忆几篇课文的主要内容。三、尝试阅读出示4篇文章题目小组选择一篇文章进行阅读，完成《阅读浏览表》文章题目作者主要内容优美句段（结合保护环境进行选择）提出一个关于环境方面的思考与发现注：优美的句段不用抄写，直接在文章中勾画出来。小组推荐代表进行汇报。（当一名学生在进行汇报时，其余学生找到相应的文章）小结：《翠鸟》给我们留下了美好的形象。《一个小村庄的故事》给人们留下深刻的警示。《燕子专列》和《路旁的橡树》是人们自己的行动在保护着环境。四、深情呼喊（师生共同朗读）妈妈只有一个，地球也只有一个。失去地球，我们将别无去处。诗歌《地球只有一个》也给我们发出急切的呼唤，让我们一起朗诵这首诗歌，表达心中的情感。五、拓展保护环境是我们每个人的责任，我们应怎样行动？（写出自己珍爱环境、保护地球的决心或行动宣言）播放《地球你好吗》。生边听边写。六、推荐书目《布拉格的鸟》《长童话的森林》《百灵之家》》《看松鼠做巢》《海豚领航》《马克•吐温保护树木》七、板书设计：珍爱环境保护地球美好行动警设计理念以“爱护环境”为专题进行编排。《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人和动物之间的故事，《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度由此引发的思考。几篇课文内容丰富，取材广泛，从正反两方面反映了人们关注环境、保护自然。学生在阅读和学习的过程中，能够受到启迪，激发情感，在他们幼小的心灵播下爱护周围环境的种子，进而在日常生活中付诸于行动。通过课内阅读收获平台，引导学生课外进行自主阅读，进步培养学生的阅读能力。附选文：《翠鸟》翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。《燕子专列》有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正在准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟能长途飞行，怎么还用专列送呢？事情是这样的：这年春天，成千...
