练5教育知识与能力第一模块练习题及标准答案VIP专享VIP免费

练5教育知识与能力第一模块练习题及答案2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教育知识与能力第一模块练习题一、单项选择题：1、苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（D）A．系统地叙述了学生的发展进程B．批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面C．介绍了研究学生学习过程的情况D．将教学看作一个系统，主张教学过程最优化2、杜威实用主义教育学的主要观点不包括（D）。A．以儿童为中心B．从做中学C．社会即学校D．以经验为中心组织课程3、现代教育发展的根本动因是（A）。A．生产力发展B．科技进步C．教育技术进步D．产业革命4、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（A）。A．全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论5、以下对文化传统与教育发展关系的述说不正确的是（C）A．文化传统影响和制约着教育内容的选择B．文化传统影响和制约着教育目的的确定C．文化传统影响和制约着教育的性质D．文化传统影响和制约着教育改革的政策6、哲学家和自然科学家（D）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A．赫尔巴特B．凯洛夫C．保罗?朗格朗D．培根7、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（C）。A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统8、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（B）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威9、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（C）。A．赫尔巴特B．杜威C．康德D．洛克10、从原始人和幼儿的教育起源于模仿来探讨教育起源的心理学家是（C）A．勒图尔诺B．沛西·能C．孟禄D．凯洛夫11、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底12、中国古代“外铄论”的代表人物是（B）。A．孔子B．荀子C．孟子D．老子13、下列选项属于教育的基本要素的是（B）。A．教育目的B．教育影响C．教育制度D．教育环境414、我国最早使用“教育”一词的是（B）。A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹15、终身教育的提出者是(A)。A．朗格朗B．康德C．杜威D．裴斯泰洛齐16、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（D）A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》17、制度化教育建立的典型表现特征是（B）A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现18、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫19、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）。A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果茨基20、教师职业开始出现始于（B）。A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期21、下列不属于构成教育活动最基本的要素的是（C）A．教育者B．受教育者C．教育中介D．教育形式22、教育心理起源论认为教育起源于（B）。A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能23、双轨制在(B)表现得非常典型。A．美国B．英国C．苏联D．中国24、（D）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。A．环境B．遗传C．教育D．主观能动性25、从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（A）。A．间接性B．直接性C．公开性D．开放性26、人的发展的互补性要求教育应该做到（D）。A．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．培养自信与坚持的品质27、个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（D）特征。A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性28、决定教育目的的因素是(B)。A．生产力B．政治经济制度5C．上层建筑D．科学技术29、...