四年级下册《语文百花园一》教学设计【教学目标】通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。通过“读句子，说体会”，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》体会葡萄叶的美好愿望。通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。【重点难点】掌握转述的方式，说话、写话训练。【教具准备】多媒体。第一课时内容：语海畅游、积少成多一、谈话导入同学们，今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定能学到很多新知识。二、学习“语海畅游”第一题（词语真有趣）（出示词语。）自由读，仔细观察，思考这些词语有什么特点。讨论交流各自发现的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）小组交流：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。出示：给下面的句子，填上合适的词语。投影：我（）她一眼，觉得很可笑。我聚精会神得（）树上的小鸟。他回头一（）,发现一只小狗跟在了后面。在假期，我去（）姥姥。我突然感到傍边一个男生在（）我抬头一看他就把脸转过去了。北京禁止售货员用轻蔑审视眼光（）顾客。三、学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语）（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思考这些词语有什么特点。交流特点：形的叠词。举一反三：说几个这样的词语。如：闪闪发光熊熊大火恋恋不舍心心相印炯炯有神彬彬有礼四、学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么）自由读，读准句子。、讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，例举了三种表示方式。第二组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明了“风真厉害”这个意思。）、补充练习。去湖滨公园的路很近风真厉害阳光很温暖同学间互相说说句子的特点。（一个意思有多种不同的说明方法。）加强练习：用不同的说法表达。（）街道上的人真多，街道上的人真多，街道上的人真多，（）这儿真静，这儿真静，这儿真静，五、学习“读读背背”自由读古诗。师：四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗,共首分为“春日，“晚春”“夏丁，“秋丁，“冬丁，四时五组每组首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首老师范读，学生边听边想诗句的意思。讨论交流古诗的意思，教师点拨。同桌互背，分组背，指名背。六、布置作业背诵默写《四时田园杂兴》预习之后的内容。第二课时教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。一、复习引入检查背诵古诗《四时田园杂兴》二、学习“阅读平台”自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。同桌互读，纠正错音。默读，出示学习提纲。（）共几个小节？分别写了什么内容？（）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？（）葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？小组自主交流学习后，推选代表汇报。感情朗读，体会情感。让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。三、学习“指南针”默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考:第三课时一、导言在日常生活和学习中，我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢？（）什么是转述？（）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？讨论交流，教师适时点拨。二、学习“能说会道”导语引入，激发学生的说话欲望。丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。个人准备。回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。小组交流。小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。要求...
