高考地理二轮复习 能力二 调动和运用地理知识、基本技能VIP免费

能力二调动和运用地理知识、基本技能“调动和运用知识”的能力又称知识迁移应用能力。该能力培养的关键在于能否将已有知识与题目建立起正确的联系，并应用这些知识认识和说明问题。因此要做到以下几点：1．将所学知识与试题的形式(呈现方式)和内容(考核重点)建立正确的联系。例如自然地理环境差异性知识点的考查，呈现方式有数据表格、地形图等，考核重点是自然带的名称及分异规律。只要把握三大地域分异规律的特征，就抓住了问题的实质，并能将试题形式与所学知识快速地联系起来。2．准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。“认识”和“说明”是试题的有关规定和要求，它决定了应用知识和相关信息的角度、广度和深度。如设问中有“是什么”“为什么”等问题，“是什么”主要是考查学生对基本知识、原理和技能的掌握，而“为什么”则强调如何运用知识，所以在认识和说明问题时应准确地运用相关知识和有关信息进行有针对性地回答。3．体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析解决问题。很多问题多采用学科内综合和跨学科综合的形式，比如人口问题、环境问题等，要运用多种知识从多角度进行分析、探讨。只有重视基础并理解其内在联系，将原有平面的知识结构提高到立体知识结构的层面上，才能灵活地运用多学科知识、多角度地分析和解决问题。[典例剖析](·安徽文综，25～26)欧洲鳗孵化于，幼体随着洋流沿海，生活，成年，产卵后死亡。读下图，完成问题。从材料中获取信息孵化于马尾藻海―→到达欧洲西部―→进入河流―→成年后回到马尾藻海。这样一个循环运动过程。从图像中获取信息①从海陆轮廓可判断为北大西洋及周边地区。②从信息1可获取甲地纬度位置和海陆位置，从信息2可知甲地为温带海洋性气候。从信息3可知马尾藻海位于北美洲，有墨西哥湾暖流流经。续表(1)欧洲鳗欧洲，属于()①以副热带为中心的大洋环流②以副极地为中心的大洋环流③寒流④暖流A．①③B．①④C．②③D．②④(2)甲地自然环境，在方面表现为()从设问中获取信息设问(1)中关键词是“首先借助洋流”，应是马尾藻海西南部的墨西哥湾暖流，属于以副热带为中心的大洋环流。设问(2)中，强调甲地深受海洋影响，所以该地区形成了典型的温带海洋性气候，终年降水较多，河流流量稳定、水量A．含沙量小、冰期短B．流量稳定、水量丰富C．水量丰富、落差小D．流速缓慢、流量稳定丰富。尝试自解(1)________(2)________调动运用知识能力解题1.世界洋流分布规律及洋流分布状况；2．河流水文特征要素：流量、含沙量、结冰期、汛期等；3．阅读分析能力。答案(1)B(2)B[方法总结]提高“调动和运用知识”能力的四种方法(1)注重知识的储备和整理复习中不但要注重基础知识，更要注意理解知识的内在联系与逻辑关系，掌握地理原理和规律的实际应用领域。既要认识地理现象的规律性和普遍性，又要认识不同地理事物的特殊性和差异性。(2)以热点问题为中心构建新的知识体系把与热点问题有本质联系的主干知识迁移、重组，形成具有综合思维价值的知识新体系，这样在强化主干知识、揭示知识相互渗透的同时，更强调以热点为中心，形成多角度、成系列、完整的知识新体系，更利于理解、运用主干知识，实现书本知识牢固化、分散知识组合化、理论知识实用化，从而提高调动和运用知识的能力。如对河流复习可进行如下串联整合：(3)以常考知识为依托构建考点模块对高频知识或问题要善于归纳和整理，并进行有效地开发、分解或聚合，形成多用、常用的答题“模块”，便于检索，应于变化，随时调用，使其在新问题上可以共享，是运用待命的“常规武器”，以提高应变和创新能力。如在分析气候形成的因素时，一般从以下四个方面进行分析①纬度：主要决定热量带；②大气环流：主要决定降水。包括气压带、风带、季风；③下垫面：洋流、地形、地势、海陆位置；④人类活动。(4)进行规范的针对训练通过仿真训练总结调动和运用知识的经验，摸索、感悟并形成规范的操作步骤和技巧规律从而更加自如娴熟地调动和运用知识，提高单位时间的解题效率。[培优演练]1．(·南京模拟)读北美洲局部区域气候分布图，回答(1)～(3)题。(1)除南极洲外，其他大洲都有分布的气...