---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------让品德教学成为道德生活的过程本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！育民小学王小琴摘录名言1．只有爱、情感和信任交织在一起,才能发展良心的萌芽，培养学生的美德。──瑞士教育家裴斯洛齐2．情感是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉没有道德情感，道德就会变成枯燥无味的空话只能培养伪君子。”3．教育方面真正的人道主义，就在于珍惜孩子有权享受快乐和幸福。”4．如果孩子的双手为了自己和别人的快乐什么也不去创造的话，那么你给他们现成的供快乐和享受之用的东西越多，他们对生动而又美好的东西就越是漠不关心。”──苏霍姆林斯基5．教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。──德国哲学家雅斯贝尔6．联合国教科文组织发表报告《学会生存教育世---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------界的今天和明天》是这样表述的：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育教育他自己的人；别人的教育必须成为他自己的教育。7．知识的开端永远来自感官。看得见听得见能够同时在几个感官上流下印象的东西无疑就是情景。──夸美纽斯8．提出一个问题往往比解决一个问题更重要──爱因斯坦9．最精湛的教育艺术所遵循的最高准则，就是学生自己提出问题。”──美国教育家布鲁巴10．耳朵是通向心灵的道路──俄国文学家11．做公正的事情才能成为公正的人，进行节制才能成为节制的人，有勇敢的表现才能成为勇敢的人。”──亚里士多德名家名言给我在教学上的启示总结为一点就是：让品德教学成为学生道德生活的过程。拓新一：建构性道德教育建构性道德教育是一种从生活到生活的教育，它---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------强调一切已形成的精神成果必须回归到生活中去在生活状态中被全程体验、领悟，从而使学习者在自主学习、合作学习和探究学习中找寻事物的意义，建构自己的精神世界，并实现创造。实质是强调道德教育向生活的回归。回归生活的品德教育目标是综合的、回归生活的品德教育内容是有机整合的、回归生活的品德教育模式是体验创生的，回归生活的品德教育评价是发展性的。这是一种情境化的、个性化的、思想性的个性美的游戏性的，探究性教学拓新二：品德教学目标的重构一条主线三条主轴四个层面生活儿童与自我儿童与自然儿童与社会健康安全的生活愉快积极的生活负责任有爱心的生活动脑筋有创意的生活拓新三：品德教学内容的整合主题板块一---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------养成良好的生活和劳动习惯、有初步的自我保护意识和能力，适应并喜欢学校生活主题板块二引导儿童学习与老师同学交往、学习体验和欣赏自然的美，获得生活的积极体验，形成愉快开朗的个性品质、乐观向上的生活态度和敢于应对挑战的勇气。主题板块三进一步扩大儿童的交往范围，强化儿童的社会性发展，激发他们从爱自己的父母长辈开始，学习怎样爱同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国，遵守社会规范，学习负责任有爱心的生活。主题板块四有创造的愿望和乐趣、动手、动脑养成探究的习惯和方法、获得知识，积累经验总之《品德与生活课程标准》，从引导儿童学习怎样认识和照顾自己，到学习怎样与别人交往，再到学习怎样爱长辈、爱同学、爱集体、爱家乡、爱祖国，从形成基本的生活习惯和学习方法到学会创造性的学习生活，从引导儿童对基...
