语文人教部编版八年级上第17课昆明的雨导学案设计无答案0VIP免费

语文人教部编版八年级上第17课《昆明的雨》导学案设计（无答案01/5靖边二中八年级语文科导学案执教人：主备人潘慧校稿人刘波议课组长签字教学领导签字（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）16、昆明的雨【学习目标】1、阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。2、通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。3、体会作者对“昆明的雨”的描写方法。【学习重难点】1、通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。2、体会作者对“昆明的雨”的描写方法。预习案（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）【知识链接】1、作者简介汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《背景文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，散文集《浦桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”2、写作背景昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以“春城”而享誉中外，春城之雨，润物细无声。本文写于1984年，是作者的一篇回忆性散文。【自主学习】1、读准字音青头菌．（jūn）避邪．．（bìxié）鲜腴．（yú）八卦．（ɡuà）篱笆．．（líbā）釉．（yòu）晕倒．．（yūndǎo）吆．唤（yāo）暮．年（mù）缅甸．．（miǎndiàn）一碟．（dié）细碎．（suì）饱涨．．（bǎozhǎnɡ）淋．湿（lín）苔痕．（hén）密匝．匝（zā）2、解释词语并造句吆唤暮年细碎饱涨语文人教部编版八年级上第17课《昆明的雨》导学案设计（无答案02/5探究案（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！）【新课导入】汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，那么就让我们来美美地欣赏吧。1、阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？2、朗读课文第三自然段，说说昆明的雨季有怎样的特点？昆明的雨给作者留下了怎样的印象？示例：我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。这一段话画面感非常强，色彩鲜明，展现出昆明独有的地方特色。【把握文章主旨】这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？【深入研读，探究方法】昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文章是如何“以小见大”的。语文人教部编版八年级上第17课《昆明的雨》导学案设计（无答案03/5【板书设计】训练案（课堂延伸与巩固）课外阅读情迷昆明雨——汪曾祺先生的昆明情结云朵的粉状融化了，迷蒙的雨滴打落在路人的罗衫上；碧波中，天空没有投影，只是泛着圈圈涟漪。又是六月，又是强大的昆明准静止锋控制的季节，雨水断断续续，下了又停，停了又下。作为地地道道生长在滇西北的云南人，我压根就不喜欢雨，我认为雨是天空的眼泪，是情感的滂沱，是我怀想蓝天时的魔障。而今天，有些出乎意料，我宁愿站在露天里亲吻雨滴，是因为我独处他乡，是因为我身居异地，更是因为汪曾祺先生《昆明的雨》吧！1939年，汪曾祺考入西南联大中文系，在昆明，一待就是七年。入乡随俗，客居他乡。汪曾祺很快融入了云南异样的生活，读书做学问的间隙，偶尔也会进进馆子，泡泡茶馆，喝喝小酒，谈谈国事家事天下事。是，每个人都会有这样一段青葱的岁月，不怕山高水长，轻看人间风浪，因为年轻，因为没有什么不可以。而汪曾祺先生，却以独特视角，体察细微，酝酿着他对这座城市的情有独钟，抒写着他在这座城市里挥洒过的青春风华。在昆明，从文林街到正义路，从府甬道到翠湖，哪一处没有不留下汪曾祺的足迹，哪一处没有不吸引汪先生双眸的停驻。从小深受传统文化和儒家思想的影响，汪曾祺先生温...