.......专业word可编辑.语文学科教学最新动态与发展趋势讲座要点：?一、当前学科教学的改革动态?二、当前学科教学的现状透视?三、今后学科教学的发展趋势一、当前学科教学的改革动态课程改革的背景：?1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》?2000年教育部公布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试验修订版)?2001年教育部《基础教育课程改革纲要》(试行)?2003年教育部《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)（一）先进理念得到提升?从语文课程改革来说，其基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育.......专业word可编辑.的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这清楚地显示了不同于以往改革的鲜明特色。建国以来，我国的基础教育经历过七次大的改革，但总体上缺乏明确理念。这次课程改革与以往改革的不同之处，就是明确提出了“以学生为本”“一切为了学生的发展”。（二）学科性质广为认同?语文学科的性质，一直备受争议：有工具说；有思想说；有人说“语文”是口语和书面语的结合；有人说“语文”就是语言和文化⋯⋯争论一直不休。?《语文课程标准》中提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就把语文学科的性质完整地表述出来了,语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性,二者是统一的。?语文学科的性质，一直备受争议：有工具说；有思想说；有人说“语文”是口语和书面语的结合；有人说“语文”就是语言和文化⋯⋯争论一直不休。?《语文课程标准》中提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就把语文学科的性质完整地表述出来了,语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性,二者是统一的。（三）教材建设百花齐放.......专业word可编辑.?新课程实验以来，人教版教材不再一统天下。就教材而言，那真是“百花齐放”。?目前，语文教材共有十多个版本，主要有以下几家：人教版、语文版、苏教版、广东版、山东版、人民版等。（四）教学改革回归理性?经过十年的曲折探索与思考，我国语文教育逐步回归理性。这是一个重大的突破，主要表现了：?1．“坚守语文教学本真”呼声强烈?十年来，我国语文教育在新课程理念指导下，广大教师进行了不懈的探索，成绩是显著的，但困惑也是显然的。?很多教育工作者大声呼吁：去掉语文教学的浮华，坚守语文教学本真。并在全国语文教学研讨会上，确立了语文教学要体现“一个中心”，“两个基本点”：“一个中心”即以语言教学为中心，特别要加强语言的运用，“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。?2．“加强语文实践活动”大声呐喊?过去，我们的语文教学过于强调学科知识体系，逐渐形成了以“语文知识”为中心的教学，而所谓“语文知识”，又大多停留于语法、修辞、逻辑、文学等表态的知识层面。.......专业word可编辑.?新的课程标准则提出“要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”。从形式上看，新课程的确淡化了训练，但从它强调“基本训练”和“科学训练”来看，新课程淡化的只是充斥于我们语文教学中的机械训练和重复训练，强调听说读写的综合训练，突出言语实践活动。?3．“指导学习”成为主流?当前语文教学改革的核心就是要把“以学生发展为本”的理念变成自觉的教学行为。如果教学做到适合每个学生，促进每个学生的发展，就基本体现了以人为本。?一个可喜的的局面是：?由“教教材”转向“用教材教”，?由“教课文”转向“用课文学语言、用语言”，?由“分析课文内容的教学”转向“以策略为导向的教学”，?由“教会知识”转向“教会学习”。?强调注重读法、学法、写法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。实现观念创新、内容创新、教法创新，这是相当长时间阅读教学研究与改革的重点。?4．“对话教学”被热捧。.......专业word可编辑.?教师、学生、文本之间是三位一体、相互...
