---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------语文《自身的花是让他人看的》课堂实录本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！【教学目标】１、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。２、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。３、认识３个生字，会写７个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。【教学重点】１、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。２、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。【教学准备】多媒体。【课时布置】一课时。【教学过程】一、激趣导入在著名的北大学校里，有这样一个老人，穿一身---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------旧式中山装，整个就是个看门人。于是，一个扛着行李正前来报道的新生请他帮助看会行李，自身好去报道，老头答应了并认认真真的在那里守着。过了好半天，学生回来了，老头什么也没说就走了。三天后的开学典礼上，学生惊讶的发现那个老头竟然坐在主席台上，还是一位副校长，大名鼎鼎的教授。有没有谁知道这位老人是谁？（生答：季羡林）你是怎么知道了呢？对，他（出示照片）就是季羡林老先生。季老先生不只是一位博古通今的学者，还是一位散文大家呢！几天就让我们走进他的散文《自身的花是让他人看的》。出示课题：自身的花是让他人看的二、初读感知１、我们一起来齐读课题。（齐读。）２、同学们通过预习知道是谁种花给他人看吗？（德国人）德国人养花给季老先生留下了怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------３、学生自由读文后汇报。（引学生用书中的话说出来。）４、是啊，多么奇丽的景色，多么奇特的民族！板书：奇丽、奇特三、品读感悟师：到底是怎样一番奇丽的景色，一个怎样奇特的民族呢？让我们一起随着季老先生来到德国，自由朗读课文的２、３自然段，用波浪线画出德国人爱花、养花的句子。师：我刚才看见许多句子都被同学们划上了记号，谁先来说一说？学生汇报。师：你找的是这段话（出示句子）。师：从这段话中同学们读出了什么？生：他们都很爱花。师：从哪个词可以看出来呢？生：家家户户。师：（家家户户变红）透过家家户户你有感受到什---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------么？生：不是一个，而是每家每户。师：是啊，好一个爱花的民族！从这段话中还体会到什么？生：他们养花很奇怪，都把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看见花的脊梁。师：你真会读书，请大家注意这个词（脊梁变红）Ａ：音；Ｂ：形，脊还是个生字，可不好写呢，来抬起手来我们一块儿写一写；Ｃ：义，我们的脊梁在哪里呢？摸摸看，想想看，在屋子里看到花的脊梁，实际上看到的是什么？（生答。）师：为什么只能看见花的脊梁呢？生：因为他们都把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开。（临街窗外，朝外变红。）板书：临街窗外师：那么爱花，那么爱养花，却把花种在临街窗---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------户的外面，花朵都朝外开，自身只能看到花的脊梁，这是多么奇丽的景色，多么奇特的民族啊！谁来把德国人爱花、养花的真情读出来？（指名读。）师：为什么德国...
