---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------语文《自身的花是让他人看的》课堂实录本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!【教学目标】1、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2、感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。3、认识3个生字,会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。【教学重点】1、理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。2、体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。【教学准备】多媒体。【课时布置】一课时。【教学过程】一、激趣导入在著名的北大学校里,有这样一个老人,穿一身---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------旧式中山装,整个就是个看门人。于是,一个扛着行李正前来报道的新生请他帮助看会行李,自身好去报道,老头答应了并认认真真的在那里守着。过了好半天,学生回来了,老头什么也没说就走了。三天后的开学典礼上,学生惊讶的发现那个老头竟然坐在主席台上,还是一位副校长,大名鼎鼎的教授。有没有谁知道这位老人是谁?(生答:季羡林)你是怎么知道了呢?对,他(出示照片)就是季羡林老先生。季老先生不只是一位博古通今的学者,还是一位散文大家呢!几天就让我们走进他的散文《自身的花是让他人看的》。出示课题:自身的花是让他人看的二、初读感知1、我们一起来齐读课题。(齐读。)2、同学们通过预习知道是谁种花给他人看吗?(德国人)德国人养花给季老先生留下了怎样的印象呢?请同学们自由朗读课文。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------3、学生自由读文后汇报。(引学生用书中的话说出来。)4、是啊,多么奇丽的景色,多么奇特的民族!板书:奇丽、奇特三、品读感悟师:到底是怎样一番奇丽的景色,一个怎样奇特的民族呢?让我们一起随着季老先生来到德国,自由朗读课文的2、3自然段,用波浪线画出德国人爱花、养花的句子。师:我刚才看见许多句子都被同学们划上了记号,谁先来说一说?学生汇报。师:你找的是这段话(出示句子)。师:从这段话中同学们读出了什么?生:他们都很爱花。师:从哪个词可以看出来呢?生:家家户户。师:(家家户户变红)透过家家户户你有感受到什---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------么?生:不是一个,而是每家每户。师:是啊,好一个爱花的民族!从这段话中还体会到什么?生:他们养花很奇怪,都把花栽种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看见花的脊梁。师:你真会读书,请大家注意这个词(脊梁变红)A:音;B:形,脊还是个生字,可不好写呢,来抬起手来我们一块儿写一写;C:义,我们的脊梁在哪里呢?摸摸看,想想看,在屋子里看到花的脊梁,实际上看到的是什么?(生答。)师:为什么只能看见花的脊梁呢?生:因为他们都把花种在临街窗户的外面,花朵都朝外开。(临街窗外,朝外变红。)板书:临街窗外师:那么爱花,那么爱养花,却把花种在临街窗---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------户的外面,花朵都朝外开,自身只能看到花的脊梁,这是多么奇丽的景色,多么奇特的民族啊!谁来把德国人爱花、养花的真情读出来?(指名读。)师:为什么德国...