1/2课题组课堂教案专题研讨活动记载表时间执教者金雪峰单位南宅实验学校教案内容两位数乘两位数（进位）记录人徐霞参与人员王再兴徐霞陆金华杨亚风陆峥研讨记录杨亚风老师：通过改进教案方法，促进学习方式的改变。即让学生通过数学活动自己去探究、去寻找正确的方法。这本节课中，在学习探究两位数乘两位数的计算方法时，首先让学生自主探索，然后通过交流，让学生充分展示学习的思路，让学生充分感受到知识发生、发展的过程。让学生真正自己领悟数学知识掌握数学技能。组织学生创新，鼓励学生发表自己的观点、介绍不同的计算方法。如“请在小组里说说你的算法，也听听别人的算法！”“谁愿意与同学们分享你的计算方法？”等等，让学生在交流中学会吸收，学会欣赏。陆峥老师：本节课的教案重、难点是乘的顺序和第二部分的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。为了突出重点，突破难点，分两个层次进行。第一层次主要是对两位数乘两位数算理的理解，教案过程中，通过盖住数位的方法使学生一目了然，先算什么，再算什么，最后算什么，在学生明白了；第二层次主要是算法的教案，突破本课的难点，第二个因数十位上的数乘第一个因数，所得乘积的末尾对着十位，通过学生探索，我来提问的方式进行，进行适时的指导和小结。最后充分利用多媒体，完整形象的展示笔算的过程；在通过同位说一说，使学生更好的掌握两位数乘两位数的笔算顺序。陆金华老师：虽然主要是突出学生的主体地位，体现教师的主导地位，但是在课堂中当学生回答问题不完整，或者用语言表达思路有困难时，总是害怕耽误时间，完不成教案任务，害怕别的孩子听不懂，因此我把本应该学生说的抢着说了出来，对于调动学生的积极性，培养学生的语言表达能力非常不利，在今后的有关计算教案中，我要坚持把枯燥的计算插上生活的翅膀，注入生活的灵性，利用知识的迁移，使学生经历知识形成的过程，主动获取知识。坚持教师的主导地位，学生能说、能做的，教师坚决不代替、不包办，充分发挥学生的主体地位。2/2进一步提高学生的学习兴趣。
