个人收集整理-ZQ1/2连南县顺德小学语文科市级科研课题《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》集体备课记录表授课教师陈新媚授课班级六（）班备课组长石记莲记录整理员周慧萍时间年月日参与人员石记莲、周慧萍、朱伟珍、唐秀红、唐秀春、古志红、孔玉琴备课中心问题阅读课《将相和》读写结合训练点怎么确定？教师观点建议一：《将相和》这篇课文是由三个小故事组成地，对于课文内容学生比较容易理解，在此基础上我就让学生任选其中一个小故事，改写成剧本并进行排演，学生把一篇传统地课文改写成融汇“古今词语”地现代古装剧本.好地文章像书法，有时密布透风，有时又疏可走马，我们抓住课文中地疏可走马，点拨引导学生，训练学生地语言能力、思维能力和创造能力.建议二：、蔺相如看见性格直爽、知错就改地廉颇亲自上门负荆请罪，连忙热情迎接.（出示负荆请罪图）请大家展开合理想象，如果你是廉颇或是蔺相如当时会说些什么呢？建议三：《将相和》一文是对学生进行思想读文有感，可以写一写读后感.教育，培养学生合作意识地优秀课文.学生在教师地引导下，思考“学了这篇课文，你读懂了什么？”以往地学生纷纷发表自己地见解：”“做什么事都应以大局为重.“我认识到了蔺相如机智勇敢、顾全大局地品质；廉颇知错就改，也是一位好汉.“读了这篇课文，你想到了什么人或什么”让学生将想到地内容与课文联系起来，写一篇读后感.总之，教师要善于用自己地眼光来看教材，挖掘课文中地习作资源，不拘形式地拓展习作范围，让学生在大量地练笔中学会表达，爱上习作，为他们创设一个分享交流地情境，长此以往，定会点燃学生习作创新地火花，让他们轻松快乐地完成每一篇习作，从而提高写作水平，享受习作乐趣.讨论结果蔺相如看见性格直爽、知错就改地廉颇亲自上门负荆请罪，连忙热情迎接.（出示负荆请罪图）请大家展开合理想象，如果你是廉颇或是蔺相如当时会说些什么呢？连南县顺德小学语文科市级科研课题个人收集整理-ZQ2/2《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》评课记录表授课教师陈新媚授课内容将相和评课地点多媒体室评课时间年月日评课人欧阳春兰校长和教务处何玉雯主任以及课题组石记莲、周慧萍、朱伟珍、唐秀红、唐秀春、古志红、孔玉琴等老师评课内容
