生命生命教学设计 VIP专享VIP免费

生命生命教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：生命生命教学设计第二篇：《生命生命》教学设计及反思第三篇：《生命的林子》教学设计第四篇：谈生命教学设计第五篇：生命的药方教学设计更多相关范文正文第一篇：生命生命教学设计《生命生命》教学设计一、课前谈话，导入新课。1、今天老师特别高兴，能和同学们一起上课，你能告诉我你叫什么名字，谁取的，有什么含义吗？2、每一个名字后面都有一个美丽的生命，每一个生命都寄予着美好的期盼和祝福，我们的世界也因此有像你们这样美丽的生命而多姿多彩，请欣赏。（点击图片）3、看了这些美丽的画面你有什么想说的吗？今天就让我们和作家杏林子一起去为生命唱一首赞歌，和老师一起写课题。（板书：生命生命）4、（读课题）你们发现这课题和我们以前学过的课文的课题有什么不一样吗？那么像这样的题目你会读吗？（两个读的要有区别）课题读得很棒，那课文中的词语你们会读吗，老师来考考大家，指名读词。5、生命二字，笔画不多，挥笔即成，但它的内涵却远没有这么简单，我们是不是也时常像作者一样发出这样的感慨：（出示课文第一自然段）齐读。二、品读课文。1、请同学们打开书，选择自己喜欢的方式读读课文，看看作者围绕着“生命是什么？”这一问题，写了什么，好，开始！此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、交流总结（1）板书：飞蛾瓜苗心跳飞蛾，瓜苗，心跳都是我们生活当中经常见到的事物，但在杏林子的笔下却是让人那样的感动与震惊。下面请大家选择自己喜欢的内容，多读几遍，画出让你震惊的语句，能在旁边写上自己的感受就更好了。3、谁愿意读一读自己画的句子？飞蛾求生（1）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（多媒体出示）a哪里让你震惊？b连用了两个感叹号，应该怎么读？（力量不够大，再强烈一些！）（2）从这句话中你感受到了什么？同学们，大家都知道飞蛾挣扎的目的就是为了（活下去）你们知道一只飞蛾能活多长时间吗？它们的平均寿命只有9天，最短的不过几个小时，但为了这短暂的生命，它在拼命地挣扎着。无论怎样危险，无论能否成功，它都没有放弃，直至生命的最后一刻。此时，你感动吗？你震惊吗？同学们，我们共同感受飞蛾那强烈而鲜明的生命力。伸出手来，五指用力，握空拳。有一只飞蛾就握在你们手中，正在拼命地挣扎，带着这种感觉。我们再来读这句话。（学生握空拳，齐读。）（3）是的，这就是生命。（板书：生命是奋力求生的）瓜子生长（1）小小的飞蛾强烈的求生欲望让我们感动，让我们震惊。那么香瓜子又让我们有着怎样的感动和震惊呢。看第三自然段，你划出哪些语句？（2）（学生读，多媒体出示）哪里让你感到特别震惊？（3）是呀，瓜子生存在砖缝中，这里没有……没有……在这么困难的条件下，瓜苗害怕吗，退缩吗？同学们，合上手，闭上眼，现在你就是那粒香瓜子，我要问你们了：小瓜子，别长了，你没有肥沃的土壤，没有温暖的阳光，你费了半天劲，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。能活几天呀？哪颗小瓜子来回答我呀？（4）孩子们，听了你们的话，我不由地产生了敬佩。一粒不起眼的种子，克服重重困难，破土而出长成一株小瓜苗，这是多么顽强的生命呀！（板书：生命是顽强生长的）（5）谁愿意用朗读来体现小瓜苗的顽强。（指名读）看你们读得这么起劲，我也想加入进来，行吗？咱们比比谁读得好！我读红色的字，黑色的字你们读行吗？女同学先来，男同学，一起来！静听心跳（1）一只小小的飞蛾，一粒小小的种子，可以为了争得一寸光阴、一线生机而顽强拼搏着。作者对自己的生命又有怎样的体验呢？你画了哪些句子，读一读。（2）你们感受过自己的心跳吗？请你们捂着心口，静静感受一下自己的心跳。这样的心跳在你的心口跳了１０年，你注意过他的存在吗？这样的心跳在你心口跳了３６５０天，你感觉过它的存在吗？这样的心跳在你的心口跳了８７６００小时你关注过它吗？现在感受着这一声声沉稳，规律的心跳，你最想说什么？是的（...