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教科版五年级上册科学《光和影》课件VIP免费

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下载后可任意编辑教科版五年级上册科学《光和影》课件【三篇】【导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是整理分享的教科版五年级上册科学《光和影》课件,欢迎阅读与借鉴,查看更多请点击课件频道。【篇一】教科版五年级上册科学《光和影》课件【教学目标】科学概念目标:1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。2.可以自己发光并且正在发光的物体时间源。3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。科学探究目标:1.做光和影的实验,并将观察的结果准确地进行记录。2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间下载后可任意编辑的关系。科学态度目标:1.同意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。2.乐于进行小组合作学习。3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标:了解观察、推理、倾听是人们常常用到的认识活动。【教学重点和难点】探究影子变化的特点。【教学准备】分组实验:手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下,灯都熄灭)老师以手影游戏引入,利用投影机的灯光,老师现场做手影,让学生根据看到的影子推断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动,让学生初步的了解影子的形成条件,引导学生说出影子形成的条件。二、知识构建师:同学们,我们知道了影子形成的条件,最首要的是要有光,那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。下载后可任意编辑同学1:要能自己发光的物体。同学2:也要是正在发光的物体,比如:现在我们教室的日光灯,现在熄灭了,没有发光,所以说也要是正在发光的物体。师:这两个同学说的都很不错,都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。同学3:能自己发光并且在是正在发光的物体。师:我们知道了光源的概念,你能推断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?全班同学一起推断。三、实验探究师:将一本书放在投影机和白板(屏)之间,学生能看到影子,书本向投影机方向移动时,会发现什么?生:影子变大。书本远离投影机时,会发现什么?生:影子变小了。师:通过刚刚小小的实验,我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页)1、实验器材的准备:手电筒、A4纸、木块2、说明实验要求和实验目的。下载后可任意编辑3、实验时的注意事项:比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时,要保证手电筒和屏的距离不变,移动木块,观察影子的变化。4、没完成一个实验,尝试着在A4纸(屏)上画出影子,并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。实验探究和讨论结束后,进行班级沟通:1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变;2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系4、影子总是在背光一侧。在进行沟通时,老师要引导学生根据实验现象进行分析,最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后,还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图,大致能通过画图找出影子的位置,能了解影子的长短。四、课堂延伸讲解投影的概念,以及投影在我们生活中的很多应用。五、课堂小结引导学生回顾:我们今日学了光的哪些知识,发现了什么规律?再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律。影子产生的条件:不仅需要阳光、遮挡物,还需要屏下载后可任意编辑(墙面、地面等)光源:正在发光,而且是自己发出的光。板书:光和影影子形成的条件:光源、遮挡物、屏光源的概念影子变化的特点投影【篇二】教科版五年级上册科学《光和影》课件一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白推断光源的标准:正在发光...

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