三年级科学下册《光的传播》教学反思范文VIP免费

下载后可任意编辑三年级科学下册《光的传播》教学反思范文（通用6篇）三年级科学下册《光的传播》教学反思1这是光学第一节，也是我们启用讲学稿的第一节课，很多事情都还不是很如意，整个一节课，应该说很流畅，但4个班的教学还不是很很平衡，值得好好反省一：上课的亮点：1：顺利按设计的要求完成了教学计划，想要做的事情都顺利完成。2：《光的传播》这一节的教学重点是光的直线传播的探究过程，这个知识点，我觉得处理得不错，用激光仪和光具盘完成，透明物质界面，与不透明物物质界面都很明显，学生把握得也不错。3：课件处理得不错，毕竟是精心准备过的。4：光学实验室给我们的仪器很好用，要感谢实验老师的支持。5：课堂上的例题，对同学们帮助很大，以后要坚持这样做。6：课后作业把书本上的作业题都包括进去了，减轻了学生的负担，这是很不错的一步棋，大部分同学都能在课下载后可任意编辑堂上完成作业。二：课堂上留下的遗憾1：预习做得不好，很多同学的预习作业一片空白，这是今后要注意的，一定要坚持，然后由课代表做检查，这是个习惯问题，看样子培育习惯非常重要。2：本节教学难点是用光的直线传播的规律解释现象。发现学生对小孔成像的现象理解不够透彻，这一直是这节课很难突破的一个难点，首先他们不明白什么是实像，其次就是实验效果不不怎么好，几乎看不到，习题课上还要专门做解释。3：“日食”、“月食”现象的解释没有很好突破，我觉得课本要求是不是太高了，大纲只要求知道它们的成因就是了，对一般的学生不要求知道得更具体的知识点。4：1班与3班没有讲完，是我自己的问题，今后要注意调整课堂的节奏，不同的班级用不同的方法，对接受能力差的班级，有些教学内容可以适当舍去。5：跟光速有关的计算问题，没有把握好一个度的问题，学生没有学过公式，对物理量都有规定的符号，计算过程要带单位，物理量没有单位就毫无意义等问题，感受不深所以做起作业来，尤其是计算题，老是丢分。就要求老师在讲解计算问题时，一定要法律规范。三：上课后要注意的问题：下载后可任意编辑1：作业要及时上交，尤其是讲学稿上的习题，要强调自己独立完成。2：光线的画法要强调，一定要画实线，一定要有箭头，表示传播的方向。3：小孔成像的问题，可以在习题课上进一步拓展开来，如：作图，大小变化，明亮变化等，都可能是今后的考试点。三年级科学下册《光的传播》教学反思2老师和学生共同做手影游戏，从而引入光源，显得自然、亲切，不仅活跃了课堂的气氛，又调动了学生学习的情趣。播放一些光源的图片，供学生欣赏，让学生感受到了光的漂亮动人，感受到了光在实际生活中的意义，教育学生热爱科学培育他们积极向上的情感。引导学生对列举的光源进行不同的分类，充分给学生一个宽阔的天地，让学生进行发散思维，充分体现了新课改的精神。问题是思维的动向，是探究的起点，人们只有发现并提出了问题，才会积极仔细的思考，努力寻求解决问题的途径和方法。对于光沿直线传播的教学，一开始就进行情景创设，启发学生自己发现并提出问题，然后老师进行引导与筛选，接着让学生明确探究的方向，有目的、有计划的进行探究。探究过程中让学生展开丰富的想象，通过猜想、制定实验计划、设计实验、进行实验、分析论证、学下载后可任意编辑生评估等活动过程，充分调动学生思维的主动性与制造性。对于光沿直线传播的应用，让学生自己动手实验体验光沿直线传播，利用物理规律解决实际问题，不仅让学生体会到物理的有趣和有用，并慢慢形成从生活走向物理，从物理走向社会的理念，还让学生通过操作，把物理知识应用于生活实际，使学生在课堂上始终处于兴奋、活泼的状态之中，体验到成功的喜悦，提高学生的自信心。处理光速的知识与传统的教学模式不同，传统教学过分强调知识传授，而本节课中从生活实际出发，提出问题能够抓住学生的思维，让学生自主的参加学习，解决老师提出的问题，从而让学生获得知识，还使学生学以致用，较好的体现了新课程的标准理念和课程目标；注重学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放在了同等的地位；注重学生的学习兴趣，引导学生从生活走向物理，从...