我是小学生教学设计VIP免费

下载后可任意编辑我是小学生教学设计我是小学生教学设计篇1一、教材分析《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推动的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高兴奋兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的欢乐。二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与欢乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，老师要采纳多种方式方法，激发他们的学习积极性使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜爱的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与欢乐。下载后可任意编辑三、教学目标1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的欢乐。2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的.友爱、老师的亲切、校园的漂亮。3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。四、教学重点、难点教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是xx学校一年级的小学生。”教学难点：初步感受成为小学生的欢乐，了解做一名小学生的基本要求。五、教学时数1课时六、教学准备1、歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。七、教学过程（一）联系实际，启发谈话1、老师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”下载后可任意编辑2、谈话沟通：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今日早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？【设计意图：采纳谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】（二）指导观察，读唱儿歌1、说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？2、听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？3、儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？4、从歌曲中，了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”5、听《上学歌》歌曲，听后沟通：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？6、学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培育学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱下载后可任意编辑歌曲中，感受上小学是一件非常快乐的事情。】（三）实地走访，深度感受1、过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。2、（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。①听一听：听老师做自我介绍。②问一问：同桌叫什么名字？③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？④说一说：“我是xx学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说）3、熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？4、师生参观校园。参观完后，沟通：“我喜爱校园里的什么？”5、总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康欢乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是xx学校一年级的小学生”。【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜爱学习的环境。】（四）作业设计下载后可任意编辑1、正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。2、画一画自己漂亮的学校。我是小学生教学设计篇2一、设计背景小学生入学前，对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解，所以用这样的活动去带领小学生...