《一条大河》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《一条大河》教学设计《一条大河》教学设计1教学目标：了解作者及其作品。理解文章的内容。学习文章的写法。教学重点：从作者对歌的喜爱中热爱中，体会对祖国的深厚的感情。教学难点：分别领悟作者两次听到歌时的心情。教学准备：查阅资料，了解作者及相关长江知识。教学过程：一、乐曲引入二、认识作者三、初读感悟1、本文实行的叙述手法？本文的抒情线索？2、哪一部分是文章的重点？3、你从中体会到了怎样的思想感情？四、研读赏析1、读两次听《一条大河》时的感受，讨论：作者喜爱这首歌的原因是什么？从哪些地方可以看出？2、郎朗的演奏给了我什么样的新的感受？3、为什么他会演奏得那样动听，感人？4、为什么“我信任所有的华人，都会为《一条大河》所动情？”下载后可任意编辑五、总结六、拓展深化文章为什么会有那么长的笔调写我小时候看电影的事？用“———”画出自己喜爱的句子，读给同学听。七、学唱歌曲《一条大河》教学设计2[教学目标]知识与能力1.了解作者知识，理解并积累生字词。2.理清文章写作顺序，深化理解文章内容，把握文章思想主题。过程与方法通过诵读，赏析文章优美的语言，感悟作者对《我是祖国》这首歌曲的独特体会。情感、态度与价值观感悟“《我的祖国》”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。[教学重点]体会文章语言的精练形象，理解文章主旨。[教学难点]理解《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。[教学过程]下载后可任意编辑一、导入新课。播放录音《我的祖国》。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的’心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今日，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的情感？二、作者简介。刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。三、字、词学习。1、生字：铆（mǎo）偌（ruò）大蓦（mò）地简陋（lòu）浸淫（jìnyín）2、生词：缠绵：婉转动人。满意：满意；称心；舒适。戛然：形容声音突然终止。荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。潸然：流泪的样子。四、自读课文，整体感知下载后可任意编辑作者记叙了自己几次听“一条大河”？分别有什么感受？五、再读课文，体会情感，提炼主旨1.第一次听了“一条大河”给作者的影响深不深呢？从文章中什么地方可以看出来？2.作者听了郎朗的演奏，对“一条大河”有了什么更深的感受？3.本文的主旨是什么？本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受，赞扬了《我的祖国》这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。六、品读课文，体会语言之美1．找出你认为写得好的语句，试作分析。2．找出描写音乐的语句，说说作者是用了什么方法来写的，写出了音乐的什么特点。3．小结：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？①采纳通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。②通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。③以贴切、精确、生动的比方传达对音乐的感受。七、总结下载后可任意编辑武元家《一条大河》教学设计3教学目标：知识与能力：1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。2、感受文中的形象。3、积累并背诵优美的文段.过程与方法：理解文中抒发的情感。情感态度与价值观：学习本文培育自己热爱祖国的思想感情。教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。教学难点：感受文中的形象。第一课时教学重点：整体感知文意。教学设计：一、导入课堂：老师播放电影《上甘岭》插曲《一条大河》引入课堂。二、作家作品：刘元举，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空下载后可任意...