作文的立意和审题VIP免费

单元学习目标•1、学习作文审题的方法。•2、学会分析作文题目，把握写作中心。•3、学会依据作文题目确定文章立意，突出写作重点。1.揣摩题目中的暗示中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示“在尝试中成长”（1）中心的暗示：“成长”是本文着力表现的中心。“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离。即精神、能力、智慧等的积极地变化；（2）选材的暗示：“尝试”是突破口，什么尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……可以说，选材上是特别广泛的（•3）基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试？这些在文题中都有暗示。必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。•（4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中；因你而精彩因你而精彩分析：（1）中心的暗示：对“你”的赞颂；（2）选材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫……只要能给我们带来精彩的均可入围；（3）基本内容的暗示：你是谁或什么，你怎么了或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感悟。（4）重点的暗示：你怎么了或者说你有什么不寻常之处，带来了怎样的精彩，这才是文章中写作的重点，这一点写好了，文章也就成功了。2、审清文题中的修饰语题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意可喜的变化可喜的变化分析：分析：““可喜”二字对“变化”起了限制的作用可喜”二字对“变化”起了限制的作用““变化”有两种：好的变化，坏的变化变化”有两种：好的变化，坏的变化修饰语规定了必须写好的变化。修饰语规定了必须写好的变化。文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。另外，文章还应者，才能突出“可喜”之处。另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。命题作文：悄悄地提醒要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。题目：“身后的目光”3、审清题目的限定词那是一首诗那是一首诗““一首”点明文章中应该是一个事件或一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系，能够合在一起者说是一个彼此有联系，能够合在一起的事件，决不能在写作的过程中写成几的事件，决不能在写作的过程中写成几个片段，只照应主题，缺乏联系，导致个片段，只照应主题，缺乏联系，导致变成那是“几首诗”。变成那是“几首诗”。在我的世界里，一切都很美好在我的世界里，一切都很美好““一切”很容易被忽略掉，那么什么一切”很容易被忽略掉，那么什么是“一切”呢？怎样表现“一切”呢？是“一切”呢？怎样表现“一切”呢？至少应该是两个或两个以上的方面才能至少应该是两个或两个以上的方面才能被称为“一切”，比如学习和生活，比被称为“一切”，比如学习和生活，比如学校、家庭、社会，比如物质和精神如学校、家庭、社会，比如物质和精神…………题目：那一刻，我的世界春暖花开要求：①文体自选。②文章不少于600字(诗歌不少于16行)。③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。4、审清题目前面的引导词命题作文前的引导词是什么？为什么要有引导词？其实，引导词是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。在成长的路上，尝试...