浅谈多媒体在中学化学教学中的利与弊长沙县实验中学潘丹一、多媒体技术在中学化学教学中的优点1、实验的演示。化学是一门以实验教学为基础的科学，很多实验具有危险性。比如氢气和氯气在光照下的爆炸实验，可以采用多媒体技术，让学生观看视频或者动画。对于污染严重的实验也需要借助于多媒体技术，比如铜和硝酸的反应；苯酚和溴水的实验；氯气的化学性质等可以由老师提前在实验室完成，录好录像。课堂上播放录像，就能让学生观察到实验现象，从而简单的得出结论。这样既取得了理想的实验效果，又避免了有害气体的污染。另外多媒体技术对于实验现象的观察也很有好处。如通过投影或QQ摄像头等可以将实验现象放大，从而对实验现象观察得更仔细。2、使化学课堂更形象更丰富。运用多媒体技术，用动画或者图片的形式展示出来，可以将抽象的知识形象化，既提高了学生兴趣又便于学生的理解和掌握。另外利用多媒体课件还可以展现大量的图片，使学生在愉快的氛围中学习到很多化学知识。3、节约课堂时间，提高化学教学效率。运用多媒体技术，事先将要传授的知识流程科学的设计好，做成课件。尤其习题，在短时间内也可以完成大量的习题。二、多媒体技术在中学化学教学中的弊端1、课堂节奏太快。一堂课下来，可能学生抓不住重点，并且学生书写化学用语能力减弱。2、用视频或者动画其实不能代替演示实验。看和做是两回事，看不一定会做。并且不利于学生在实验中发现问题，思考问题，解决问题；不利于学生创新能力的提高。2015、5、14
