如何指导学生自改作文一、要明确作文修改的目的。要明确改些什么，从哪些方面去考虑。修改的目的主要是要解决主观与客观，主旨与材料，形式与内容，作者与读者之间的矛盾。这就是说要考虑你的主观的表述是否能准确地反映了客观事物，客观事物是不是像你所说的那样，你想要说的意思有没有反映出耒。如果没有或不准确就要改。还要考虑主旨与材料是否一致，主旨有没有统帅材料，材料能否突出主旨，发现有不妥也要改。也要考虑形式与内容是否和谐统一。这里的“形式”主要指文章的结构，包括层次、段落、过渡、照应、开头和结尾等。“内容”主要指组成文章的文字材料。比如采用什么样的开头来写出文章的关键内容才能引人入胜？这就是形式与内容要考虑的问题。形式要为内容服务，表达正确的内容需要有好的形式。再要考虑作者与读者之间的关系。写文章要考虑对象，所写的内容要易于读者理解和接受，这是属于写法和表达方式的问题了，但也要考虑。二、改的具体任务。1、啄磨主旨。所谓主旨在不同文体的文章中有不同的习惯叫法：在记叙文中叫中心思想，在说明文中叫说明中心或中心意思，在议论文中叫中心论点或基本论点。主旨是“文章的灵魂”，在文章中起着统摄全篇的重要作用。因而在修改作文中就要认真注意啄磨，反复考虑。作为文章主旨的这个中心，是否明确、单一、鲜明、集中，统观全文是不是能用一句话来概括，这句话是否能统帅全文？如果发现全文不能用一句话来概括或不知所云，那就说明文章的中心不集中，或叫文章没有中心，或叫文不对题。这样，文章的主旨就要重新考虑，就要变换。主旨一旦改动，文章的内容就要作相应的变动。2、审察材料。所谓审察材料就是要围绕主旨来增删材料。材料太多，就要保留典型的，删去次要的；材料不具体，不能充分表达主旨，就要作补充，要多加些细节的东西；材料不够准确的，就要核对订正；材料与主旨无关的就要删去。3、调整结构。结构属于形式问题，也是文章的布局条理问题，要为内容服务，更要为表达主旨服务。调整结构主要是考虑层次有无混乱，分段是否恰当，是否需前后调整，或要加以合并集中；前后段有无缺少必要的联系，段与段之间衡接得好不好，有无缺少过段、过渡句，如有不妥就要作增补改动，使过渡更自然；开头和结尾有无照应，不完整的就要修改；材料的安排有无详略失当，有无主次不分等现象，如有，也要加以调整。4、推敲言语。所谓推敲言语就是要对写下耒的作文的字、词、句重新进行一番斟酌、锤炼和加工，把不准确的改准确，把重复多余的删去，把文理不通的、晦涩拗口的、不生动的改得流畅、顺口、生动。也要考虑表达方式、修辞手法的运用是否恰当。同时还要注意文体与语体的统一，根据不同的文体采用不同的语体。记叙文主要用文艺语体，说明文主要用科技语体，议论文主要用议论语体，应用文主要用事务语体。在推敲和斟酌语言时，这也是需要注意的。5、检查文面。主要检查文字书写是否工整清楚、标点符号是否准确无误、行款格式是否规范得体，有无错别字和漏字，对不妥的地方要进行订正和加工，以求提高文章的质量和文面的美感。三、改的具体步骤和方法。首先是整体审视，然后是局部检查，最后是具体操作方法。（一）整体审视。就是立足全篇，统观全局。先看主旨是否正确集中，再看材料、结构是否符合主旨的需要、有助于主旨的表达。（二）局部检查。主要是对局部内容进行增、删、改、调，其中包括对字、词、句、段的修改和订正。1、增，就是增补。凡是思想内容、文字表述有疏漏的地方都要进行相应的增补。增补的内容可以是主旨方面的，可以是材料方面的，也可以是文字方面的。2、删，就是删去。凡是思想内容、文字表述有重复罗嗦的地方都要删去,以使文意精练、明确。3、改，就是改动。凡是思想内容、文字表述有不正确、不全面、不周密、不妥贴之处，都必须进行改动。改，有大改、中改、小改之分。大改关系到主旨的变动，材料的更换，结构的重组；中改，一般是材料的增删，段落的合并和调整，以及文字的增减；小改，主要是个别内容的变动和文字上的修改、润色，着重要注意有无错漏或别字，用词是否准确、生动，句子是否通顺、连贯、...
