下载后可任意编辑六年级数学《组合图形面积》教学设计一、教学目标1、在自主探究的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。二、重点难点教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。教学难点：理解计算组合图形面积的多种方法。三、教学设计（一）激情导入，揭示课题下载后可任意编辑1、同学们还记得长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式吗？2、小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，我们来看看。（投影出示本课的主题图）（二）创设情境，导入新知1、请同学们观看大屏幕，仔细观察，从图上你获得了哪些数学信息？2、我们学过了平行四边形、三角形和梯形的面积，可这是一幅不规则的图形，我们怎么办呢？3、同学们独立思考、自主探究、小组讨论，如何把不规则的图形转化成学过的图形。（1）分割成两个长方形。（2）分割成两个梯形。下载后可任意编辑（3）补上一个正方形，使它变成一个大的长方形。4、用你们喜爱的方法帮助小华算出她家客厅的面积。5、把不知道的转化成知道的从而得出结论，是我们常用的探究新知的方法。（三）巩固练习，加深印象1、教材P76试一试。（错误的同学上黑板展示，让学生说说应如何做，并要注意些什么。）2、练一练。3、练习册P57第二题。4、错的少的，个别讲解；多的则集体讲解。（四）总结1、通过今日的学习，你有什么收获？还有什么问题？下载后可任意编辑四、板书设计组合图形面积把不规则的图形转化成学过的图形再计算五、教学反思本节课，我实行复习长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积来导入新课，教学中把不规则图形转化成我们学过的，从而得出面积。但在求部分面积时，学生们做的不好，主要是找不准对应图形的底和高。在以后的练习中重点训练此类型的图形。
