下载后可任意编辑六年级数学《组合图形面积》教学设计一、教学目标1、在自主探究的活动中,归纳计算组合图形面积的多种方法。2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。二、重点难点教学重点:掌握组合图形面积的计算方法。教学难点:理解计算组合图形面积的多种方法。三、教学设计(一)激情导入,揭示课题下载后可任意编辑1、同学们还记得长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式吗?2、小华家新买了住房,计划在客厅铺地板,我们来看看。(投影出示本课的主题图)(二)创设情境,导入新知1、请同学们观看大屏幕,仔细观察,从图上你获得了哪些数学信息?2、我们学过了平行四边形、三角形和梯形的面积,可这是一幅不规则的图形,我们怎么办呢?3、同学们独立思考、自主探究、小组讨论,如何把不规则的图形转化成学过的图形。(1)分割成两个长方形。(2)分割成两个梯形。下载后可任意编辑(3)补上一个正方形,使它变成一个大的长方形。4、用你们喜爱的方法帮助小华算出她家客厅的面积。5、把不知道的转化成知道的从而得出结论,是我们常用的探究新知的方法。(三)巩固练习,加深印象1、教材P76试一试。(错误的同学上黑板展示,让学生说说应如何做,并要注意些什么。)2、练一练。3、练习册P57第二题。4、错的少的,个别讲解;多的则集体讲解。(四)总结1、通过今日的学习,你有什么收获?还有什么问题?下载后可任意编辑四、板书设计组合图形面积把不规则的图形转化成学过的图形再计算五、教学反思本节课,我实行复习长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积来导入新课,教学中把不规则图形转化成我们学过的,从而得出面积。但在求部分面积时,学生们做的不好,主要是找不准对应图形的底和高。在以后的练习中重点训练此类型的图形。