下载后可任意编辑解直角三角形的说课稿各位领导老师同学们，大家下午好！我说课的的题目是解直角三角形，它是第二十五章第三节内容，我从下面五个方面说课。第一方面：教材分析1、本节的地位作用《解直角三角形》，是前面学过的相似及函数问题的延续和综合应用，同时也是高中继续学习解斜三角形的重要预备知识。它的学习还蕴含着数学建模和转化化归的数学思想，所以，本节内容无论在本单元，还是整个初中教材甚至中考中都具有重要的地位。2、学习目标由于本节课是第一课时，主要是使学生理解直角三角形的边角关系，并能运用关系解直角三角形和与之相关的实际问题，所以我参考课标提出的阶段性要求，确立本节的教学目标是：(1)会根据直角三角形已知元素，解直角三角形。(2)通过对解直角三角形的学习，我们能感知未知元素与已知元素的关系，体会知识点之间的内在联系。(3)培育学生问题意识，渗透转化思想和数学建模意识。3、本节课重点是解直角三角形，这是因为它和相似等下载后可任意编辑知识一样，是以后会解题的重要工具，将被广泛的应用。难点是选择合适的边角关系。这是因为在解直角三角形时，需要学生根据已知条件，结合图形，经过分析，选择准确简单的关系式，而学生刚学三角函数，应用还不灵活，所以感到困难。第二方面：教法分析本节课我选用了引导发现法和归纳总结法，并应用了媒体教学。这是因为课标提出“教学活动是师生之间，学生之间交往互动与共同进展的过程，老师是教学活动的引导者与合作者。”这两种方法可以让老师成为导演，学生扮演演员，充分发挥学生的主体地位。而媒体的使用可以满足学生的好奇心，课堂容量增大，最大限度的提高课堂效率。第三方面：学法指导为了充分发挥导学案的以案导学的作用，在学案中我根据学习内容的需要，增加了“老师温馨提示”栏目，让学生在课前预习时降低学习难度，能够跳一跳，摘到桃子在教学时，我注意引导学生养成及时归纳、总结规律方法有目的学习的好习惯。第四方面：教学程序设计本节课的教学我根据学案导学的“学--研--展--教--达”的教学模式展开。下载后可任意编辑1、在学这个教学环节，我在课前下发学案，让学生在学案的引领下，充分感知本节课要学习的内容，记录预习疑惑,及查阅相关资料。及时发现自身学习本节内容的不足之处，在上课时能够积极思考，合作，沟通，展示。2、在研这个环节，我精心设计问题，将本节的唯一知识点---解直角三角形，遵照“由特别到一般”的原则转变为探究性问题的问题点、能力点，既学案中第二个大问题的里4个小问题，通过对知识点的老师设疑、学生质疑、解释、归纳总结等一系列师生研讨活动，得出解直角三角形的定，挖掘出它的内涵和外延，从而激发学生主动思考，逐步培育学生探究精神以及对教材的分析，归纳，演绎的能力，让学生学会看书，学会自学，进而突出本节重点。3、在展这个环节我以本节例题即学案中的例1为基础，采纳变式训练，逐渐增加问题难度，让学生在不同的问题中，多角度领悟本节重点知识--解直角三角形问题的实质，通过“兵教兵，兵强兵，兵练兵”的方法，让学生充分展示和反馈，帮助学生理解解直角三角形的注意事项，及怎样选择合适的边角关系式，怎样引辅助线，怎样写解题过程等问题，达到突破本节难点的目的。4、在教这个环节我在学生理解解直角三角形方法的基础上，应用它解决生活中的实际问题，即学案上拓展提升问题，它实质也是本节例题的一个变式训练，培育学生一下载后可任意编辑题多变，一题多解的思维方式，让学生体会数学知识的螺旋上升美。并且我精选了贴近学生生活情境的实际背景，寓德育与数学一体，生活与数学一体。激发学生的学习兴趣，提升学生的创新思维和合作意识，让数学思维好的同学吃的饱，使不同的人在数学上有不同的进展。5、通过达标检测这个环节，及时反馈本节学生存在的问题，当堂点评，充分发挥小组的合作精神。6、作业紧紧围绕巩固本节所学内容展开，有一定的梯度，让不同程度的学生都有所收获。板书设计本着重点突出的原则，让学生对本节课的主要知识一目了然，加深印象。第五方面：设计理念在设计本节课时，我力求让学生意识到：要解决老师...
