现代教育技术与思品科教学的整合1、信息技术与课程整合是把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。2、结合这一课题，我们可以做到：视频图片引趣导入；让信息技术来支撑学生导学；视频、图片等多种信息资料结合突破重难点；有效利用网络质疑解疑。从而使整合”的结果达到“双赢”。3、信息技术与课程整合把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。4、结合思品科固有的知识结构和特有的学科特点，它们对学生的要求不同的，信息技术与课程的整合应该根据不同的教学对象，实施多样性、多元化和多层次的整合策略。5、每篇课文从教材学生及授课环境进行分析，根据学生的认知结构和授课分析制定了本课的学习目标，且为了更好地达到学习目标突破重难点，老师应采用多媒体教学来支撑课堂教学，使教学效果达到良好或以上。6、“整合”的结果是“双赢”的——成功的整合把课程教学目标的实现和信息技术教育目标的实现统一在同一教学过程中，也就是说，“整合”的结果，既以信息技术优化了课程教学的过程，促进了学生学科智能水平的提高；又在课程教学的过程中传授了信息技术，促进了学生信息素养的提高。7、在思品课中可以有效地利用图片、视频等课程资源和软件来支撑课堂取得了较好的教学效果。注重了学生的自主学习与探究，课堂气氛活跃，较轻松地突破了教学难点完成了教学任务。课堂与多媒体信息技术整全贵在坚持，需要我们教师不断地创新教学方法，相信我们在这条路上会走的更好。
