电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

曹冲称象(教案)VIP免费

曹冲称象(教案)_第1页
1/2
曹冲称象(教案)_第2页
2/2
曹冲称象一、教学目标:1、认识12个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。二、教学重难点:1、识字、写字。2、弄清曹冲是怎样称象的。三、教学时间:两课时四、教学过程:第一课时一、谈话,导入新课1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文,认读生字,整体感知1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况。4、学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?5、指名反馈。三、读文,体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。2、指导感情朗读,体会大象的大和重。3、教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明1、读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?2、学生交流,这些方法行吗?3、分角色朗读课文,体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时一、复述故事,引入新课1、出示生字卡片,大家一起读一读。2、谁能把这个故事简单的说一说。3、官员们都说了些什么方法?4、可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。二、读文实验,了解称象的过程1、学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么?2、指名根据课文内容说一说。3、引导讨论:(1)曹冲的办法好吗?(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?三、总结全文,启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?2、应该学他什么?3、有感情的朗读课文。四、指导书写1、出示要求书写的生字,指名读一读。2、用生字组词。3、教师范写生字。冲:左右结构,左边是两点水,右边是个中字。议:左边是言字旁,右边是个义字,撇和捺要写得舒展开来。论:左边是言字旁,右边是仑字,上面的人要写得舒展开来,下面是匕。杆:左边是木字旁,右边是个干字,要写得左窄右宽。柱:左边是木字旁,右边是个主字,要写得左窄右宽。岁:上下结构,上面是山,下面是夕字,最后一笔是点。官:下面不能写成两个口字。造:半包围结构,最后一笔是捺,要写得舒展开来。2、学生书写,教师巡视,强调双姿。四、作业1、熟练地朗读课文。2、抄写生字。板书:6、曹冲称象官员曹冲造大秤象上船,画线宰象下船,装石头,称石头曹操直摇头点点头

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

曹冲称象(教案)

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部