下载后可任意编辑六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计教材简析口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论沟通如何珍惜资源、保护环境的问题。本次习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择然后分别进行指导。一是写建议书：引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。二是看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。下载后可任意编辑教学目标⒈通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。⒉结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，保护环境的问题。⒊通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力⒋学习写建议书，明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，明确建议书的书写格式。⒌根据漫画习作，看懂图意，体会作者的用意，要写自己的理解和感受，懂得爱护树木的重要性。教学重点结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，保护环境的问题。教学难点下载后可任意编辑学习写建议书，明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，明确建议书的书写格式。课前准备口语交际：老师：搜集关于全球生态环境状况的有关数字和我国生态环境状况的有关数字，以及有关地区旱灾情况统计数字。学生：搜集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。习作：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集；了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画教学时间3课时第一课时（口语交际）下载后可任意编辑一、揭题导入⒈这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇课文，回顾一下，说说你的感受。⒉学生畅所欲言：可针对一课，也可针对整个单元谈感受。⒊老师小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。二、自读提示，明确要求⒈自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。⒉师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。下载后可任意编辑三、小组合作，探讨沟通⒈组内沟通讨论：为什么要珍惜资源？⑴学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。⑵进行组内沟通。⑶示范带动，沟通评价①每一组推举一名学生向全班汇报。②将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。③评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。④老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）⑤开展看后感受沟通。下载后可任意编辑⒉组内沟通讨论：怎样珍惜资源？⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。⑵注意发言法律规范，集思广益达成一致意见。⑶全班沟通，评比“环保精点子”①每一组推举一名学生向全班汇报。②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。A．节约每一张纸。B．在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。C．不使用一次性筷子。D．节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。下载后可任意编辑E．不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。f．……⑷结合生活实际，引导学生对比讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。四、布置作业请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？第二课时一、写建议书㈠谈话导入，引起思考⒈回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？⒉谈话：...
