下载后可任意编辑分数的初步认识教学设计分数的初步认识教学设计1教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。教学目标：1．通过操作实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2．使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。3．结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴沟通数学思考的结果，获得积极的情感体验。4．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、创设情境——分一分课件出示主题图（第91页）。提出问题：请观察图上有哪些人和物？他们在做什么？学生观察，说一说自己的发现。……重点分析分月饼的过程下载后可任意编辑演示课件：把四个月饼平均分给两个小朋友，每个人分到2个；把2个月饼平均分给2个人，每人分到1个。提问：你发现了什么？……在学生描述的过程中，老师注意抓“平均分”，假如孩子说到了平均分，老师则问：你为什么认为是平均分？假如学生没有说到平均分，老师则启发：男孩子得到2个月饼，女孩子也得到2个月饼，说明是怎样分的？这样能较好的引出分数做好铺垫。板书：平均分那把一个月饼平均分成2份，每人分到多少呢？……学生说一半是对的，假如说出二分之一也是对的，课件演示得到一半的过程。假如学生说到了二分之一，老师问：它和以前学的数相同吗？今日我们就来学习象二分之一这样的数——分数假如学生只能说到一半，老师则问：一半是语文中的词语在数学中用什么数来表示了？从而引入课题：分数的初步认识二、探究讨论几分之一1、说一说。刚才分的是什么？板书：一个月饼。怎么分的？平均下载后可任意编辑分成了几份？板书：2份第一份是这个月饼的二分之一，第二份也是这个月饼的……所以用2个字概括是：每份。板书：每份一个月饼的二分之一是怎么得到的？把一个月饼平均分成两份，每份是这个它的二分之一写作：1/2（板书）学生写二分之一，读1/2。现在，谁能说说我们刚才是怎么得到这个月饼的1/2的呢？全班齐说。过渡：同学们已经能找到一个物体的二分之一了，能不能找到一个图形的二分之一呢？老师手中有一个圆形纸片，说一说怎样能得到它的二分之一？2.折一折。讲清要求：选一个自己喜爱的图形，通过折一折，画一画的方法找到它的二分之一，并说一说这个图形的二分之一是怎样得到的。①学生动手折，并涂出1/2。②学生沟通各种不同的折法。反馈中，老师要引导学生比较不同的折法，并让学生感受到：不管怎么对折都是把图形平均分成两份。用自己的话说一说：怎样得到图形的二分之一的？下载后可任意编辑③展示学生作品。强调：把图形平均分成了两份，取了其中得一份，就是它的1/2。3.想一想。你能说一说1/2中“1”，“2”，“——”各表示什么意思吗？“1/2”表示什么意思？四人小组讨论。分小组汇报。1/2的意义是本节课的重难点，初步接触1/2学生的理解很可能是片面的，甚至是错误的，所以此时进行小组合作学习，让学生先在小组内说一说，突出小组学习的必要性。通过沟通，完善对1/2意义的理解。为进一步学习几分之一的意义打下基础。4、观察推断，拓展认识。下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？①学生沟通，并说明推断理由。②小结：只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。过渡：小朋友们我们已经认识了二分之一，你还想认识几分之一？5.试一试。（1）折出几分之一。讲清要求：拿出准备好的长方形、正方形、圆片，通下载后可任意编辑过折一折、画一画的方法表示出你想认识的几分之一；每个人至少找2个不同的几分之一；说一说，图形的几分之一是怎样得到的？（2）学生操作。（3）沟通：你表示出了几分之一？你是怎么表示的？老师把不同的作品贴到黑板上，有意识的按正方形、圆、长方形分类贴。反馈中老师要着力引导学生把一张纸对折一次，平均分成2份，对折两次，平均分成了4份，对折3次平均分成了8份……，对折是把一张纸平均分成几份的好办法，最后在表达上，还是要根据板书标准的说...
