教研开展情况VIP免费

数学教研情况自建校以来，我校始终沿着教研科、研兴校的发展方向，努力打造研究型团队、学习型团队而努力，全体教师深入研究教材、研究课标、研究学情，精心布置每堂课。多听、多看、多思、多研的原则让每位教师快速提高自己的业务水平，胜任本职工作。1.每学期开学初各教研组认真落实单元计划的拟订，加强教师集中备课过程中，学校充分调动各教研组的团队意识。让其在集体备课中达到教师间的思维碰撞，激活多个点子，选择最好的教法和学法，以保证教师在课堂中以学生为本，活化课堂教学，提高教学效益，向40分钟要质量。这种强化集中备课，资源共享，优势互补，是解决教师教学研究实践能力十分有效的办法，既减轻教师负担，又提高教学质量。有效的让教师合作互助中自主发展。2.每学期学校的专任教师每人讲一节教研课，把所学的新的教学理念运用到实践当中，以展示自己的教学风格。学校要求老师们相互进行课堂教学观摩，记录和对教学过程进行研讨，为教师提供合作的机会，在对方遇到困难时提供帮助。3.为深化课程改革，每学期我校每个教研组三分之一的教师承担“一课三议”任务。在进行校级展示前，以教研组为单位，各成员为执教教师服务，为其出谋划策，合集体之力备一节课，进行课改，大胆尝试新的教学思路。往往一节课通过备课——实践——反思——再实践，讲好几次，充分发挥了教研组的团队作用，找出最佳的教学思路，最后学校领导与全体教研组的成员一起论证。有推广价值的，在全校教学改革活动中进行展示。这样在友好温馨的人际关系氛围中，教师能够辩论、研讨和容纳分歧，他们乐于分享成功的经验和失败的教训。4、通过开展“同课异构”活动。在同课异构中，为教师开辟了一个教师与自己、与其他教师之间对话交流的框架空间。这种对话是深层次的，是从“观众”到“主演”、从单一到互动、从课前到课后的反思，老师们在这“异”彩纷呈中诠释着课堂教学中生命的对话。从形式到内容都得到了内化，课堂教学的有效性在不断提高，为实现高效课堂奠定了坚实的基础。5、通过课题实验课进行主题研究。我校十二五科研课题《应用现代远程教育资源提高课堂实效的有效策略研究》，各个学科包括数学学科进行有效研究，在进行教学研讨时，我们按照科研的程序进行操作，安排实验教师进行量表数据采集，课中有教师听课反馈记录单，对学生进行随堂测试，课后进行研讨，听课、授课教师分别写出自己的教学反思，最后教研组长依据实验材料详实得写一份科研阶段性总结，并及时装订归档。通过开展教科研活动的研讨，让我们欣喜的发现，老师们课件运用娴熟，课堂上加大了教学容量，通过影视、音频等资料开拓了学生视野，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，也进一步提高了授课教师的教科研水平。为确保课题顺利结题，提前做好准备工作。课题结题需要有亮点，有成果。我校准备以《希望小学资源包》为特色，申报哈市科研成果。4月7、8，教务处征集课件，要求每位结合自己所教的教材制作2个课件，统一整理后建立有自己特色《希望小学资源包》，实现资源共享。6、通过教育联盟进行校级之间的互动。我市把各乡镇划分为东、西两部，创建教育联盟协作体，校际之间互通有无、取长补短，利用网络，通过论坛、视频会议等形式进行交流。最近还成立了名师工作室，拟定工作室制度，及工作计划，各校按要求完成任务，根据研修成果，评定出教育联盟协作体优秀教师进行嘉奖，学习气氛浓厚，且加强了各校之间的联系。我校教师利用网络优势还积极参加哈市网络UC研讨，每个周四的下午准时坐在电脑前，等待播放优秀课例，积极参与研讨，有幸看到了我校教师的身影。积极素养大赛、苗苗杯、开拓杯、进取杯、杏坛杯等各种赛课，虽成绩欠佳，但每次都收获满满!