《自己去吧》教学设计方案潞城市教育局教学研究室张健老师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1.多媒体播放鸭子游泳，老鹰飞翔的节目。说说你看到了什么？2.鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。学生观看多媒体，回答问题。结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣。同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。。（二）初读课文，整体感知1.要求学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。2.读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。3.检查初读效果。4.深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。5.分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。6.认识：“学字头”。7.同桌互相找一找带生字的句子读一读。5.练习巩固1.学生读课文。2.出示带拼音的生字，齐读。3.去掉拼音读一读。4.重点指导。学生自主学习，解决提出的问题，体会“自己”解决问题的喜悦。鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。（三）找朋友游戏1.多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。2.复习生字：自、己、东、西。3.分析字形。分角色练读朋友找到后，同学齐读。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。(四)、总结反馈师：同学们，你们这节课学得快乐吗？你认为谁今天表现得最棒？谁今天的进步最大？小结谈收获。交流中学会总结。
