团队活动评比原则一、评比方针优秀合作学习团队评比是在团队合作学习基础上开展的，由英语课堂大力推行，各队认真执行的一个评比项目。每周选举出这周表现最好的一个合作团队作为我班的优秀合作团队，在全校表扬并在校内公告栏固定位置张贴宣传，提高团队合作学习的积极性。下面我将从指导思想、目的意义、操作和初步成果这四个方面说明优秀合作学习团队评比的合理性。评比作用显著进行优秀合作学习小组评比主要有两大作用：一是提高学生的学习效率，二是培养学生的团队合作精神以及组与组之间的竞争意识。学生通过小组合作学习使自己学会学习，学会合作，进一步成为了学习的主人，而且更乐于学习。在评比的推动下，学生会更加积极主动地学习，努力表现自己。还有在小组合作学习时，同学之间可以相互模仿，这样在潜移默化中互相学习、共同提高。由于是在一起学习，还可以消除同学们自己学习时产生的心理疲劳，提高学生的学习兴趣，该评比的作用之大难以一一细说。评比操作可行优秀合作学习小组的评比只班主任前期利用学生有代表性的一次测试组建班级的合作学习小组，制定评比的制度后就可以将评比的操作交还给学生，让学生自己评价自己，学生与学生竞争，组与组之间相互评比，真正做到让学生自主地管理自己。评比的操作程序具体如下：（一）班级小组的组建各班主任将学生分成若干个4人小组，一学期不随意改变。先根据学生考试的成绩按总分将全班学生分成4个成次，分别是1号层次、2号成次、3号层次、4号层次学生。每个班设定一个可轮流作为记分员。记分员负责每次小组学习后把各小组的分数记录有统分表上。（二）小组内分工1、组长：一般由1号学生担任组长，负责组织管理小组成员的全部行为，起监督、协助等作用，并在管理和学习过程中帮助有困难的同学完成各种任务。在小组中主要帮助4号同学。2、副组长：2号担任，负责收发作业，主要帮助3号完成各项任务3、3、4号学生：服从组长、副组长的管理认真完成各项学习任务。（三）小组合作学习的具体内容每个学科每周学习目标分A目标和B目标，1号和2号完成A、B目标，3号和4号写成A目标。1号完成加1分，2号完成加2分，3号完成另3分，4号完成加4分，把每科总分加上该小组的本周的总分。（四）班级的小组评价奖励方式1、小组本周的总分最高者作为每周的优秀合作学习小组，班内表扬；2、期中考试每班表彰3个优秀小组奖：每班奖励总分平均分最好的3个小组3、期末考试每班表彰3个优秀小组奖和三个进步小组奖.（五）小组的加分内容期中考试和期末考试平均分进步第一名加12分，第二名得10分，第三名得8分，第四名得6分，第五名得5分，第6名得4分，第7名后加3分。四、初步成果喜人1、前人成果可喜：今年有初三年级已经进行了一年的优秀合作学习小组的评比，并取得了骄人的成果。以初三（3）为例：该班AB优良率，8个科目有6个科目有进步!有3个科目达到4分标准，2个科目达到3分标准；ABC合格率，8个科目有6个科目有进步!各科的距离有所拉近，4个科目达到80%以上。个人成果方面上学期该班年级前10名，我班有4个，年级前50名，我班有11个，年级前100名，我班有18个。2、我班执行至今效显著。具体表现在：（1）作业的收发规范化，每科在合作小组的协助下普遍在第2节下课就可以将当天作业放到科任老师台上。（2）课堂举手发言更加积极主动，特别是3、4号同学在组长的帮助鼓舞下能专心投入到课堂学习中并积极举手发言。（3）课间学习氛围浓厚。很多合作学习小组利用课间时间讨论上节课的学习内容或者是完成当天学习任务。总体来说，我校既然选择学习金字塔理论作为我校的学习指导思想，那么合作学习小组的学习模式自然顺势而生，随之而来就是评比活动的产生。所以如果不评比作秀合作学习小组是不可行的。
