下载后可任意编辑五年级语文上册《大自然的语言》教案s版教学目标:1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。教学重点:从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴”3个生字。教学难点:懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学准备:下载后可任意编辑师:一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》生:观察大自然中的现象。教学过程:一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓,,大自然独有的语言更是魅力无限。今日,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。一、导入新课语言是人们沟通思想,传递信息的工具,今日我们来学习《大自然的语言》什么是大自然的物候现象如:草木荣枯候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”,让我们一起去感受大自然的语言。下载后可任意编辑二、欣赏图片(多媒体课件展示四幅画面,并辅以简单介绍)野火烧不尽,春风吹又生。瞧:多可爱的小草,花也在开放,告诉人们春天来了。酷热难耐的盛夏,蝉情不自禁地嚷着:热死啦!热死啦!这预示着近期天气还会是烈日当空,注意防暑。瞧,这就是所谓的五花山,多么美的图画,秋天来了。北国风光,千里冰封,万里雪飘,这就是漂亮的冬天。二、课件出示自学提纲,学生阅览。三、依照自学提纲学生展示互动。四、初次自学诗歌。1、把诗歌读通读顺。下载后可任意编辑2、为诗歌标上小节号,思考:诗歌讲了哪几部分内容?3、小组内沟通、订正。五、再次深化阅读诗歌,独立完成下面的检查题。(一)字词练习1、选字填空。燕雁(1)我家的屋檐下有个()子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。(2)秋风一起,大()就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。下载后可任意编辑2、查一查“鉴别”的意思是_________________________________________(二)照诗歌内容填一填。大自然的语言(三)选择填空,并写出理由。别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,________就能___(竖起耳睁开眼)(听见看见)下载后可任意编辑理由:________________________________________________________________阿基米的洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡,为什么不会__________(计算浮力。把浮力计算?)理由:________________________________________________________________(四)从“词语采集”中任选一词,写一句话。_____________________________________________________________________六、小组学习下载后可任意编辑1、小组内沟通检测题的答案,意见不统一时,询问老师。2、自主评价检测题的完成情况。按错1—2处为A级错3—5处为B级错5处以上为C级3、沟通、讨论问题(1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。(2)你还从生活中发现了哪些大自然的语言?七、朗读课文1、以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加下载后可任意编辑全班的赛读。2、各组代表在全班进行赛读。八、检测反馈仿照2—9小节自创诗歌一节。如:哗啦,哗啦,风儿刮起,小河里的冰悄悄融化,叶片飘落。大自然的语言在小河中流淌,风与叶共同奏出,带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。板书设计:大自然的语言下载后可任意编辑白云飘得高——晴天蚂蚁搬家——要下雨勤于观察教学反思:这堂课我为学生学习活动的充分展开制造了鲜活的空间,将学生自然地带入了学习情境。质疑这一环节的设置,让学生从自由质疑中得到了信息的反馈,便于适时调整已定的教学流程,体现了教为学服务的宗旨。自主化的读书方式,照顾了不同阅读进展水平的学生的学习要求,主要在于能使学生将生字读得准确,将课文读得通顺而重点放在师生共同评读上,以培育和进展学生的语感。