下载后可任意编辑五年级语文上册《大自然的语言》教案s版教学目标：1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。教学重点：从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。教学难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学准备：下载后可任意编辑师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》生：观察大自然中的现象。教学过程：一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今日，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。一、导入新课语言是人们沟通思想，传递信息的工具，今日我们来学习《大自然的语言》什么是大自然的物候现象如：草木荣枯候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，让我们一起去感受大自然的语言。下载后可任意编辑二、欣赏图片（多媒体课件展示四幅画面，并辅以简单介绍）野火烧不尽，春风吹又生。瞧：多可爱的小草，花也在开放，告诉人们春天来了。酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，注意防暑。瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是漂亮的冬天。二、课件出示自学提纲，学生阅览。三、依照自学提纲学生展示互动。四、初次自学诗歌。1、把诗歌读通读顺。下载后可任意编辑2、为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几部分内容？3、小组内沟通、订正。五、再次深化阅读诗歌，独立完成下面的检查题。（一）字词练习1、选字填空。燕雁（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。下载后可任意编辑2、查一查“鉴别”的意思是_________________________________________（二）照诗歌内容填一填。大自然的语言（三）选择填空，并写出理由。别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，________就能___(竖起耳睁开眼)（听见看见）下载后可任意编辑理由：________________________________________________________________阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡，为什么不会__________（计算浮力。把浮力计算？）理由：________________________________________________________________（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。_____________________________________________________________________六、小组学习下载后可任意编辑1、小组内沟通检测题的答案，意见不统一时，询问老师。2、自主评价检测题的完成情况。按错1—2处为A级错3—5处为B级错5处以上为C级3、沟通、讨论问题（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？七、朗读课文1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加下载后可任意编辑全班的赛读。2、各组代表在全班进行赛读。八、检测反馈仿照2—9小节自创诗歌一节。如：哗啦，哗啦，风儿刮起，小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。板书设计：大自然的语言下载后可任意编辑白云飘得高——晴天蚂蚁搬家——要下雨勤于观察教学反思：这堂课我为学生学习活动的充分展开制造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。质疑这一环节的设置，让学生从自由质疑中得到了信息的反馈，便于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。自主化的读书方式，照顾了不同阅读进展水平的学生的学习要求，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺而重点放在师生共同评读上，以培育和进展学生的语感。
