影响农村低年级儿童学习数学的语言障碍分析与对策VIP专享VIP免费

影响农村低年级儿童学习数学的语言障碍分析与对策低年级儿童的数学思维培养的主要形式是培养儿童的语言能力。儿童学习数学的障碍主要是缺乏规范的数学语言。利用多媒体教学能突破儿童的语言障碍，更好地培养儿童的数学语言表达能力。数学的核心是培养学生的思维与智慧，形成数学方法与数学素养；语言是思维的外壳，儿童数学语言培养是数学教育的核心所在。数学语言是文字语言和图画、符号、算式、图形等的有机结合。数学的表现形式即用文字语言、图画符号表现数学背景和数学事实，又用专门的数学语言表达计算和推理。俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基说：“思维不清，则语言不明，表达上也不贴切和含糊只能说明思维混乱。”因此，在学生的所有学科学习中数学是最难学好的学科。